1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A. 金釵（chāi）   三緘其口（jiān）    頷聯(lián)（hàn）     紈绔子弟（kù）

B. 給養(yǎng)（gěi）    危如雷卵（lěi）     分娩（miǎn）    嫵媚多姿（wǔ）

C. 俟機(jī)（sì）     沆瀣一氣（hàng）   奶酪（luò）     不容置喙（huì）

D. 奇葩（p�。�    不諳水性（ān）     城垣（huán）     風(fēng)流倜儻（tǎng）

2．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。

B.牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出。社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。

C.嶺南的書法藝術(shù)歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥落晨星。

D.災(zāi)情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時(shí)間抵達(dá)四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。

3．  下列各句中，沒有語病的一句是

A.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對(duì)中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。

B.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。

C.交通臺(tái)日前播報(bào)說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡時(shí)間每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。

D.大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。

5.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點(diǎn)。

B.宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。

C.宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。

D.宋代書院教育的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機(jī)會(huì)獲得長足的發(fā)展。

6.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。

B.宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請(qǐng)教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。

C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動(dòng)。

D.南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。

8.對(duì)下面句子中加點(diǎn)的解釋，不正確的一項(xiàng)

A.后以軍功，稍遷儀同三司              稍：稍稍。

B．獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說下之         說：勸服。

C．高祖潛有吞并江南之志               潛：暗中。

D．半日而拔，次于新林                 次：駐扎。

9.以下各組句子中，全都表明韓擒戰(zhàn)功顯赫的一組是

1擒有文武才用，夙著聲名             2委以平陳之任，甚為敵人所憚

3襲采石，守者皆醉，擒遂取之         4來謁軍門，晝夜不絕

5聞擒將至，眾懼而潰                 6遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶

A.123    B.145    C.246    D.356

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪杰的儀表。周太祖很賞識(shí)他，讓獨(dú)生子與他交往。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵?jǐn)_，陳人喪失了銳氣。

B.韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陳時(shí)擔(dān)任先鋒。他率領(lǐng)五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領(lǐng)相繼投降。高祖聞?dòng)嵤�分喜悅，大宴群臣�?/p>

C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮(zhèn)守朱雀航，但軍士逃散。其時(shí)賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時(shí)也表彰了賀若弼。

D．韓擒平陳的經(jīng)歷與此前江東的歌謠相應(yīng)，當(dāng)時(shí)人們不知歌謠何意，平陳之后才得以明白。韓擒被征召回京后，深受皇上禮遇，但不久卻因急病而死。

14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（4分）

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

   (1)把記憶帶到雨中來燃燒。

   (2)他仿佛仍然無法走入雨的夢(mèng)幻之中。

16.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）

17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？

（8分）

六、（15分）

18.下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來并加以修改。（4分）

   這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利

淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰┄┄

   （1）將         改為        ；             （2）將         改為        ；

   （3）將         改為        ；             （4）將         改為        。

19.請(qǐng)從“知識(shí)”、“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語意上形成對(duì)比。（5分）

時(shí)間是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；

時(shí)間是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。

20.穆家寨中學(xué)高三（1）班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會(huì)。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個(gè)字左右。（6分）

各

位

同

學(xué)

，

今

天

我

們

召

開

一

個(gè)

讀

書

心

得

交

流

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享

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閱

讀

心

得

。

七、（60分）

某雜志社登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對(duì)“在公共場所大聲喧嘩”表示難以評(píng)價(jià)的為27.2%，對(duì)“在公共汽車上不讓座”表示難以評(píng)價(jià)的為22.8%，對(duì)“過馬路闖紅燈”表示難以評(píng)價(jià)的為15.2%，對(duì)“競爭可以不擇手段”表示難以評(píng)價(jià)的為18.6%，對(duì)“誠實(shí)意味著吃虧”表示難以評(píng)價(jià)的為33.8%。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤。有人認(rèn)為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認(rèn)為，“難以評(píng)價(jià)”就是因?yàn)椴幌牒唵蔚刭澩�或反�?duì)，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個(gè)性化。

   要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

答案：

1.A 2.B 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C 8.A 9.D 10.B

11、（10分）（1）（5分）陳國人想要應(yīng)戰(zhàn)，任蠻奴揮手呵斥說：“我尚且投降了。各位要做什么！”眾人都四散逃跑。譯出大意給3分；“何事”、“走”兩處，每譯對(duì)一處給1分。（2）（5分）韓擒嚴(yán)厲地瞪著他，突厥使者恐懼，不敢抬頭看他，韓擒就是這樣極有威容。

譯出大意給3分；“厲然”“惶恐”兩處，每譯對(duì)譯出給1分。

13、（5分）（1）城春草木深   感時(shí)花濺淚   烽火連三月 家書抵萬金    渾欲不勝簪（2）秋水共長天一色  響窮彭蠡之濱  聲斷衡陽之浦 多情自古傷離別  今宵酒醒何處。每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。

14. （4分）第一問（2分）：①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；③秋雨象征的人生的壯年；④冬雨（雪）象征著人生的晚年。每答對(duì)兩點(diǎn)給1分。答對(duì)一點(diǎn)不給分，依此類推。意思答對(duì)即可。第二問（2分）：秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”，也有“憂傷”。每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。

15．（4分）（1）（2分）“把記憶帶到雨中來燃燒”是指在雨中回眸人生，用“雨”打開記憶之門，同時(shí)也為記憶染上“雨”的色彩。（2）（2分）“他仿佛仍然無法走入雨中夢(mèng)幻之中”是指小男孩雖然在雨天出游，但是并沒有感受到雨中的樂趣。意思答對(duì)即可。

16．（6分）第一問：（3分）老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。第二問：（3分）老人先是受到了“我”的啟發(fā)，又看到孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染，也笑了起來。意思答對(duì)即可。

17．（8分）第一問（4分）①雨韻是人生四季的旋律②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介③雨韻是大自然美麗的樂意。第二問（4分）①先議論，談四季之雨與人生四季②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事③最后抒情，表達(dá)作者對(duì)雨中的喜愛與贊美之情。每答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)給4分。意思對(duì)即可。

18．（4分）（1）“光臨”改為“回到”。（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。（3）“高足”改為“學(xué)生”。（4）“欣賞”改為“高興”。每找出并改對(duì)一處給1分，只找出未修改或修改不當(dāng)不給分。如有其他答案應(yīng)該根據(jù)合理情況酌情給分。

19．（5分）內(nèi)容貼切給2分，比喻恰當(dāng)給2分，兩句之間形成對(duì)比給1分。

20、（6分）內(nèi)容符合主題給2分，語言通順給2分，有文采給2分。不足45個(gè)字或超過55個(gè)字，酌情扣分。