1．以下關(guān)于化學的作用，說法不正確的是

A．利用化學開發(fā)新能源和新材料，能改善人類的生存條件

B．利用化學生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，可以無限制的增加糧食產(chǎn)量

C．利用化學合成藥物，可以抑制細菌和病毒，保障人類健康

D．利用化學綜合應用自然資源和保護環(huán)境，以使人類生活得更加美好

2．下列關(guān)于物理變化和化學變化的關(guān)系說法不正確的是

A．物理變化和化學變化同時產(chǎn)生同時消失

B．物理變化和化學變化在生活中都有“利”的一面也有“弊”的一面

C．化學變化時一定伴隨有物理變化

D．不需加熱就能發(fā)生的變化不一定是物理變化，需要加熱才能發(fā)生的變化也不一定是化學變化

3．下列變化：①固體物質(zhì)加熱后全部變成氣體；②工業(yè)上制取大量氧氣；③糧食釀成酒；④炸藥爆炸；⑤石灰水長期暴露在空氣中變渾濁；⑥鐵生銹。其中一定屬于化學變化的是

A．只有①③④⑥                                          B．只有③⑤⑥

C．只有④⑤⑥                                             D．只有③④⑤⑥

4．北京在申辦2008年奧運會時提出了“科技奧運、人文奧運、綠色奧運”的口號，為使2008年奧運會辦成綠色奧運會，下列做法不可取的是

A．關(guān)閉所有化工廠                                     B．用天然氣逐步代替民用燃煤

C．提高污水處理率                                     D．降低機動車輛的尾氣污染

5．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗是進行科學探究的重要途徑。以下說法正確的是

A．為了減負少做實驗

B．對課本上的現(xiàn)成結(jié)論想通過實驗加以驗證，經(jīng)老師同意后，到實驗室去完成實驗

C．先填好實驗報告后，按實驗報告做實驗

D．實驗室桌上有一瓶貼有“食鹽”字樣的藥品，可以帶回家去炒菜

6．在盛放酒精的試劑瓶的標簽上應印有下列警示標記中的

7．下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢倒入量筒中；②用完滴瓶中的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里兩個失去標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中

A．只有①正確         B．只有②正確          C．只有③正確          D．全部錯誤

8．某學生欲稱4.3g食鹽，他在左盤上放4g砝碼，把游碼移到0.3g處，然后在右盤中加食鹽至天平平衡，則實際稱取的食鹽質(zhì)量是

A．4.3g                       B．3.7g                     C．4.0g                    D．4.6g

9．某同學用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)，且面對刻度線，初次仰視液面讀數(shù)為19ml，取出部分液體后，俯視液面讀數(shù)為11ml，則該同學傾出液體體積是

A．8ml                     B．大于8ml              C．小于8ml                      D．無法判斷

10．2004年人類對火星的探索取得了重大的突破，下圖是火星大氣成分含量圖。與空氣的成分相比較。下列說法正確的是

A．火星大氣中氮氣的體積分數(shù)小于空氣中氮氣的體積分數(shù)

B．火星大氣中二氧化碳的體積分數(shù)小于空氣中二氧化碳的體積分數(shù)

C．火星大氣中氧氣的體積分數(shù)大于空氣中氧氣的體積分數(shù)

D．火星大氣中有稀有氣體，空氣中沒有稀有氣體

11．區(qū)別氧氣、氮氣、空氣的最簡單的方法是

A．帶火星的木條                                        B．用澄清的石灰水

C．用燃著的木條                                        D．用燃著的硫粉

12．從事科學實驗的重要一環(huán)是科學實驗的沒計，設計科學實驗的步驟有：①充分占有資料；②設計合理的方案；③明確實驗目的；④進行科學實驗：⑤準備實驗器材。其正確的步驟是

A．①③④                B．③①②                C．③①⑤④②          D．①⑤②④③

13．下列情況：①汽車排放的尾氣；②石油化工廠排出的廢氣；③人呼吸出的氣體；④植物光合作用放出的氣體；⑤學校實驗室通風櫥排放的氣體；⑥燃放煙花爆竹。一般認為不會造成空氣污染的是

A．僅③④                B．僅④⑤                 C．僅③④⑤              D．僅④⑤⑥

14．下列說法中，正確的是

A．兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反應叫化合反應

B．生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應叫分解反應

C．分解反應需要加熱，化合反應需要點燃

D．鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的反應是氧化反應

15．對氧氣的化學性質(zhì)敘述正確的是

A．氧氣化學性質(zhì)活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應

B．氧氣有可燃性，是一種常見的燃料

C．氧氣有氧化性，是一種常用的氧化劑

D．物質(zhì)與氧氣反應時一定發(fā)光放熱

16．實驗室里制取氧氣大致可分為下列步驟：a．點燃酒精燈，加熱試管；b．檢查裝置的氣密性；c．將藥品裝入試管，用帶導管的塞子塞緊試管，并固定在鐵架臺上；d．用排水法收集氧氣：e．熄滅酒精燈；f．將導管從水槽中取出。正確的操作順序是

A．b→c→a→d→e→f                                  B．c→b→a→d→e→f

C．b→c→a→d→f→e                                     D．c→b→a→d→f→e

17．下列使用膠頭滴管的方法正確的是

A．一般的滴管（不是在滴瓶上的滴管）用完后要立即用水洗凈，平放在實驗臺上

B．滴瓶上的滴管用完后不要用水沖洗，可直接插入原滴瓶中

C．向試管內(nèi)滴加液體時，膠頭滴管應伸入試管內(nèi)，以免因手抖動而使藥品灑出來

D．取液后的滴管不能倒置，但可平放

18．下列說法中正確的是

A．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫氣和氧氣

B．電解水的實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的

C．水的蒸發(fā)和水的電解都產(chǎn)生氣體，它們都是化學變化

D．水能發(fā)生三態(tài)（固、液、氣）變化是由其化學性質(zhì)決定的

20．（4分）現(xiàn)有①氧氣；②空氣；③冰水混合后的物質(zhì)；④經(jīng)雨水凈化的空氣；⑤鎂；⑥水；⑦氧化鎂；⑧氯化鈉等物質(zhì)，其中，屬于單質(zhì)的有（填序號，下同）         ，屬于化合物的有          ，屬于混合物的有          ，屬于氧化物的有          。

21．（4分）如圖某課外小組為探究空氣中的組成，進行了如圖所示的實驗：兩個集氣瓶盛滿空氣，在燃燒匙中分別放著足量燃著的紅磷和硫粉，塞好瓶塞；當燃燒完畢，打開活塞，水會迅速進入        瓶，而不進入         瓶。原因是                         。

22．（8分）在學習化學的過程中，常常用到分類的方法。按照下列要求，將下列物質(zhì)或化學反應進行分類：

（1）自擬兩種分類標準，將下列五種物質(zhì)分類，使得四種物質(zhì)包括在標準之內(nèi)，其余一種不在標準之內(nèi)。

①空氣    ②氧氣    ③二氧化碳    ④二氧化硫    ⑤氧化鋁

標準一                     ，包括的物質(zhì)是                 ；

標準二                     ，包括的物質(zhì)是                  。

（2）自擬兩種分類標準，將下列六個化學反應分類，使得其中五個包括在標準之內(nèi)，其余一個不在標準之內(nèi)。

①碳+氧氣→二氧化碳         ②二氧化碳+水→碳酸         ③磷+氧氣→五氧化二磷

④硫+氧氣→二氧化硫         ⑤鋁+氧氣→氧化鋁           ⑥酒精+氧氣→二氧化碳+水

標準一                      ，包括的反應是                     ；

標準二                     ，包括的反應是                      。

23．（6分）下表是研究性學習小組研究影響過氧化氫（）分解速率的因素時采集的一組數(shù)據(jù)：

用10ml制取150ml所需的時間（秒）

反應條件＼濃度

30％

15％

10％

5％

無催化劑、不加熱

幾乎不反應

幾乎不反應

幾乎不反應

幾乎不反應

無催化劑、加熱

360

480

540

720

催化劑、加熱

10

25

60

120

請你分析回答：

（1）該研究小組在設計方案時�？紤]了濃度、         、          等因素對過氧化氫分解速率的影響。

（2）從上述影響過氧化氫分解速率的因素中任選一個，說明該因素對分解速率有何影響?

24．（8分）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅；乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。

（1）實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是           。

（2）甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是                      ；乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是                   。

（3）本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是（    ）

A．用毛巾捂住鼻子                                     B．呈站立姿勢跑出

C．沿墻角迅速爬向門外                              D．打開窗戶跳出

25．（12分）過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解放出氧氣，實驗時，可以通過調(diào)節(jié)分液漏斗活塞控制液體的滴加速度，所用裝置如下圖所示

甲、乙兩位同學要選用上述裝置用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，試回答下列問題：

（1）分液漏斗中應加入的物質(zhì)是         ，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是           。

（2）甲、乙兩位同學在制取氣體時，都選用A裝置作為氣體發(fā)生裝置，但其收集裝置不相同，通過對比知道，甲收集的氧氣純度比乙高。則甲選    裝置收集，乙選擇    裝置收集。

（3）甲同學選擇該裝置收集氧氣的依據(jù)是                  ，如何知道已集滿了一瓶氧氣?                              。

（4）乙同學選用收集裝置的依據(jù)是                        ，如何證明已集滿了一瓶氧氣?                           。

（5）甲同學在實驗開始時，觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，可收集裝置中沒有收集到氧氣，其原因是                              。

（6）如何證明二氧化錳在化學反應后，化學性質(zhì)沒有發(fā)生變化?

                                                                            。

（7）裝置A中反應很劇烈，據(jù)此，甲、乙兩位同學應采用的安全方法是            。

①控制液體流速           ②用體積小的錐形瓶           ③加熱反應物