第二單元 我們周圍的空氣 測試題
考試時間100分鐘 總分100分
一.選擇題(本題包括20小題,每小題2分,共40分。每小題只有一個選項符合題意)
1.生活中的下列變化,屬于化學變化的是( )
A.濕衣服晾干 B.冰雪融化
C.菜刀生銹 D.木板制成桌椅
2.當你在復印社復印材料時,能聞到一股特殊的氣味,這種氣味就是臭氧(O3)的氣味。氧氣在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧。下列與此相關(guān)的說法中正確的是( )
A.該變化是物理變化 B.該變化是化學變化
C.臭氧與氧氣性質(zhì)完全相同 D.臭氧與氧氣是同一種物質(zhì)
3.下列俗語或成語所涉及的內(nèi)容與化學變化或化學性質(zhì)無關(guān)的是( 。
A.鐵杵成針 B.蠟炬成灰 C.烈火真金 D.海枯石爛
4.下列物質(zhì)一定屬于純凈物的是 ( )
A.凈化后的空氣 B.部分結(jié)冰的蒸餾水
C.加工門窗的鋁合金 D.經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水
5.下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 氧氣可供缺氧環(huán)境中的工人呼吸 B.潔凈的空氣是純凈物
C.氧氣越多越好 D.空氣中的氧氣按質(zhì)量計算是21%
6.為了得到較純凈的氮氣,某同學采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣,下列物質(zhì)中最適宜選用的是 ( )
A.鐵絲 B.木炭 C.蠟燭 D.紅磷
7、可用推拉注射器活塞的方法檢查圖中裝置的氣密性。當緩慢向右拉活塞時,如果裝置氣密性良好,可觀察到( )
A.長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 B.瓶中液面明顯上升
C.長頸漏斗內(nèi)有液面上升 D.注射器內(nèi)有液體
8.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.鎂條在氧氣中燃燒時,有黑色固體生成
B.蠟燭在氧氣中燃燒時,有水和二氧化碳產(chǎn)生
C.鐵絲在氧氣中燃燒時,火星四射,有黑色固體生成
D.硫粉在在氧氣中燃燒時,有淡藍色火焰產(chǎn)生,生成刺激性氣味的氣體
9.
A.推廣垃圾分類存放,分類回收,分類處理
B.改革傳統(tǒng)采煤時將煤層氣(瓦斯氣,主要成分甲烷)直接排入空氣的做法,采用先開采和綜合利用煤層氣,然后再采煤的方法
C.推廣使用液化石油氣(LPG)替代汽油和柴油作公交車和出租車的燃料
D.將工廠的煙囪造高,以減少工廠周圍的大氣污染
10.下列情況能引起大氣污染的是 ( )
①燃燒煙煤;②燃放鞭炮;③工業(yè)廢氣的任意排放;④植物的光合作用;⑤飛機、汽車排放尾氣;⑥
人和動物的呼吸
A.②③④⑥ B.①②④⑥
C.①②③⑤ D.①②③④⑤⑥
11.某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗方法如下圖所示,其中不合理的是( )
A.木炭在氧氣中燃燒 B.鐵絲在氧氣中燃燒
C.磷在氧氣中燃燒 D.蠟燭在氧氣中燃燒
12.汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi)生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是( )
A.氧氣 B.氮氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳
13.薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝,下列氣體中最不適宜充入的是( )
A.O2 B.N
14.
A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.水
15.在互聯(lián)網(wǎng)上用Google搜索“中央電視臺每周質(zhì)量報告”時,可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化學變化的是( )
A.用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油”
B.用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子“美容”
C.用硫磺燃燒法熏蒸粉絲
D.用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”
16.下圖是收集干燥R氣體并對它進行吸收處理的正確裝置。由圖中實驗裝置推測該氣體的有關(guān)性質(zhì),正確的一組是( )
A
B
C
D
密度(與空氣比較)
大于
大于
小于
小于
在水中的溶解性
難溶
極易溶
極易溶
難溶
17.下圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識不正確的是( )
空氣中氧氣含量的測定
A.紅磷的量不足會影響實驗結(jié)論
B.裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一
C.將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論
D.鐘罩內(nèi)氣體壓強的減小會導致水面的上升
18.以下是國家關(guān)于空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應關(guān)系表
污染指數(shù)
50以下
51-100
101-200
201-250
251-300
300以上
質(zhì)量級別
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ(1)
Ⅳ(2)
Ⅴ
質(zhì)量狀況
好
良好
輕度污染
中度污染
中度重污染
重度污染
南京市
A.Ⅰ級 好 B.Ⅱ級 良好 C.Ⅲ級 輕度污染 D.V級 重度污染
19.“綠色奧運”是2008北京奧運會的主題之一。為減輕污染,北京為汽車加裝了“三效催化凈化器”,可將尾氣中的一氧化碳、一氧化氮轉(zhuǎn)化為參與大氣循環(huán)的無毒混合氣體,該氣體是( )
A.二氧化碳和氮氣 B.二氧化碳和二氧化氮
C.二氧化碳和氧氣 D.二氧化碳和氮氣和氧氣
20.已知化學反應:氯酸鉀氯化鉀+氧氣,其中氯酸鉀和氯化鉀均為固體,則下列圖中能表示固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)隨時間變化的圖像是 ( )
A B C D
二、填空題(表達式每個2分,其余每空1分,共35分)
21.人類生存需要清新的空氣,下列情況不會造成空氣污染的是
A.煤炭燃燒 B.燃放煙花 C.光合作用 D.汽車尾氣
請你就改善哈爾濱市的空氣質(zhì)量提出兩個切實可行的辦法 , 。
22.下列現(xiàn)象與空氣中的什么成份有關(guān):
(1)餅干在空氣中放置久了會變軟 ;
(2)澄清的石灰水敞口放置會變渾濁 ;
(3)燃燒和呼吸 ;
(4)“霓虹燈”通電后發(fā)出五顏六色的光 ;
(5)食品包裝袋內(nèi)會充入 防腐。
23.寫出實現(xiàn)下列變化的表達式,并指出是分解反應或是化合反應。
①一種銀白色金屬在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成一種白色固體;
基本反應類型
②給一種無色液體通直流電,放出一種可支持燃燒的氣體;
基本反應類型
③鐵絲在氧氣中燃燒。
基本反應類型
25.馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。
(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:① ② 。
(2)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起 作用?梢赃x用 和 或 (填字母)進行組裝。你認為長頸漏斗的末端插入液面以下的目的是 。
(3)實驗結(jié)束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復燃?”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因 。(寫一個)
(4)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的優(yōu)點是 、 。
26.下圖是實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置,圖中是否有錯誤,如有錯誤,指出錯在哪里,
應當怎樣改正?
錯誤并改正
①
②
③
④
⑤
三、簡答題
27.(4分)某同學做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時,他把細鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根鐵絲上,另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒有接觸到細沙),但不見鐵絲燃燒,反復實驗均未成功。
該同學認為可能導致失敗的原因可能有多種:
A.
B
四、實驗探究(21分)
28.(5分)根據(jù)下圖所示的裝置回答問題。
(1)實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置選用(填序號) ,收集裝置選用 。
(2)裝置E適合用(填物質(zhì)狀態(tài)) 作為反應物來制取氣體,且反應過程中不需要 ,檢查裝置E氣密性的方法是:
。
29.(8分)空氣的主要成分是氮氣和氧氣,其中氮氣體積約占空氣體積的1/5。
⑴請試用這樣的推理方法:“如果氧氣有顏色,那么空氣就會有顏色;而空氣是無色的,所以推測氧氣是無色的!苯Y(jié)合你的生活經(jīng)驗以及用紅磷測定空氣中氧氣的含量的實驗,對氮氣物理性質(zhì)、化學性質(zhì)進行推測,填寫下表:
氣體
顏色
氣味
水溶性
化學性質(zhì)
氮氣
⑵實驗室可用亞硝酸鈉(NaNO2)固體和氯化銨(NH4Cl)溶液混和加熱來制備氮氣,現(xiàn)提供如下實驗裝置,則實驗室制取氮氣應采用的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 。(填字母)該套裝置還可以制備哪種氣體? ,試寫出用混合物制備該氣體的反應的文字表達式 。
得分
評卷人
30.(8分)學校化學興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。
(1)[問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)[猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。
(3)[實驗驗證]
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
實驗一
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復燃
(4)[結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。
(5)[討論與反思]經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:[實驗目的]探究
[實驗步驟]①準確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌, ,稱量;④對比反應前后Al2O3的質(zhì)量。
[討論]如果Al2O3在反應前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。
(6)但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究 。
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