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第一節(jié) 酸 堿 鹽 溶液的導(dǎo)電性（第一課）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，了解電離，初步學(xué)會(huì)電離方程式的書(shū)寫(xiě)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、抽象思維和邏輯推理的能力。

情感培養(yǎng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行從宏觀到微觀，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)教 育。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn) 電離、電離方程式的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)、討論、啟發(fā)引導(dǎo)法。

教學(xué)用品 儀器：低壓直流電源、小燈泡、導(dǎo)線、盛待測(cè)物的容器、石墨電極。

藥品：食鹽固體、硝酸鉀固體、氫氧化鈉固體、蔗糖固體、蒸餾水、酒精、氯化鈉溶液、硝酸鉀溶液、                           氫氧化鈉溶液、磷酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)方法、目標(biāo)

[引言]在前幾章中我們學(xué)過(guò)了氧、氫、碳、鐵等單質(zhì)以及它們的化合物，請(qǐng)同學(xué)們回憶我們學(xué)過(guò)的化合物都有哪些？寫(xiě)出這些化合物的化學(xué)式。

回憶、思考、回答、寫(xiě)化學(xué)式。

引起學(xué)生回憶

[板書(shū)]（分類(lèi)板書(shū)）

猜測(cè)教師這種板書(shū)形式的目的。

培養(yǎng)學(xué)生接受新信息的能力。

[過(guò)渡]無(wú)機(jī)物種類(lèi)很多，根據(jù)化合物組成和性質(zhì)可分為若干類(lèi)，我們來(lái)分?jǐn)?shù)研究它們。

思考、明確研究化合物的方法。

啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確研究化合物的方法。

[演示實(shí)驗(yàn)]溶液的導(dǎo)電性

課本P149（實(shí)驗(yàn)8-1）

觀察、記錄、思考、產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么有些固體物質(zhì)干燥時(shí)不導(dǎo)電，而溶于水后卻導(dǎo)電？而有些物質(zhì)固體時(shí)不導(dǎo)電，形成溶液后仍不導(dǎo)電？

激發(fā)學(xué)生求積壓欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄能力，引起思考提出問(wèn)題。

[問(wèn)題討論]啟發(fā)引導(dǎo)分析討論

1．  屬導(dǎo)電的原因。

2．  鹽晶體中存在的微粒和其溶液中存在的微粒有何不同？分析溶液導(dǎo)電的原因。

3．          蔗糖晶體、酒精不導(dǎo)電，其水溶液也不導(dǎo)電的原因。

在學(xué)生討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電離概念。

看書(shū)、思考、討論、回答。金屬能夠?qū)щ�，是由于金屬中存在著自由移�?dòng)的、帶負(fù)電的電子。

食鹽晶體中離子不能自由移動(dòng)，所以不導(dǎo)電；而食鹽溶于水產(chǎn)生出自由移動(dòng)的和，所以能導(dǎo)電。蔗糖、酒精是分子構(gòu)成的物質(zhì)，其純凈物或水溶液均不存在離子，所以均不導(dǎo)電。

培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、抽象思維和邏輯思維的能力。

[板書(shū)]第一節(jié) 酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性  1。溶液的導(dǎo)電性                     1）電離

記錄，并理解電離概念。

初步記住電離概念。

[投影]課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）       指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)一

做課堂練習(xí)一

鞏固理解電離概念。

[問(wèn)題討論二]離子符號(hào)和元素（原子團(tuán)）化合價(jià)表示方法有何不同？

對(duì)比兩種表示方法的不同，回憶、思考、記憶。

對(duì)比、強(qiáng)化記憶。

[分析討論]我們用什么式子來(lái)表示物質(zhì)發(fā)生電離呢？

引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)電離方程式，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，電離方程式書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

討論、回答，用電離方程式。                      書(shū)寫(xiě)電離方程式：

進(jìn)一步激發(fā)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)電離方程的能力。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

[板書(shū)]2、電離方程式

理解記憶

加深記憶

[投影]課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）        指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)二

做課堂練習(xí)二

鞏固理解電離方程式的書(shū)寫(xiě)。

[問(wèn)題討論三]物質(zhì)在溶液中發(fā)生電離后為什么整個(gè)溶液不顯電性？

分析、討論總結(jié)出：在溶液中陽(yáng)離子所帶正電荷總數(shù)和陰離子所帶負(fù)電荷總數(shù)相等。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行從宏觀到微觀、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并劃出重點(diǎn)。

閱讀課本P149~P151

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

[小結(jié)]指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納能力。

[投影]隨堂檢測(cè)（見(jiàn)附4）組織檢測(cè)

獨(dú)立完成檢測(cè)題。

了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的。

附1：課堂練習(xí)一

1.           為什么用濕手接觸正在通電的電器設(shè)備更容易發(fā)生觸電事故？

附2：課堂練習(xí)二

2.           寫(xiě)出下列物質(zhì)的電離方程式：

（1）氯化鎂 （2）硫酸 （3）氫氧化鈣 （4）氯化鉀 （5）硝酸

3.           下列電離方程式錯(cuò)誤的是（ ）

A.           （B）

（C） （D）

1.           下列物質(zhì)中存在氯離子的是( )

（A） （B）Cl氣體 （C）NaCl （D）

2.           物質(zhì)發(fā)生電離時(shí)一定相等的是

（A）陰離子和陽(yáng)離子個(gè)數(shù) （B）陰離子和陽(yáng)離子所帶性

（C）每個(gè)陰離子和陽(yáng)離子所帶電荷數(shù) （D）陰離子和陽(yáng)離子所帶電荷總數(shù)

附4：隨堂檢測(cè)

一、填空：

1）、物質(zhì)溶解于水時(shí)離解成（ ）的過(guò)程叫電離。

2）、某些物質(zhì)在水中發(fā)生電離時(shí)，形成能自由移動(dòng)的帶電荷的（ ）和（ ），它們所帶正電荷總數(shù)和                            負(fù)電荷總數(shù)（ ），所以它們形成的溶液（ ）電性。

二、寫(xiě)出硫酸銅、鹽酸、硫酸鈉、氫氧化鈉在水溶液中發(fā)生電離的電離方程式。

課后記：