2006年南通市高三第二次調(diào)研考試
語 文
本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分。第一卷從第1頁至第4頁，第二卷從第5頁至第8頁�？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡和答題紙一并交回�？荚嚂r間150分鐘。
第一卷（選擇題 共30分）
注意事項：
1．答第一卷前，請考生務(wù)必將自己的姓名、考試證號用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆填寫在答題卡和答題紙上，并認真核對姓名、考試證號是否正確。
2．第一卷答案必須用2B鉛筆填涂在答題卡上，在其他位置作答一律無效。每小題選出答案后，用2B鉛筆在把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。
3．考生作答時，應(yīng)保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔、不折疊。
一、（12分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字的讀音全都相同的一組是
A．瓶塞 瑟縮 不事稼穡 拾級而上
B．馬廄 靈柩 一蹴而就 不落窠臼
C．秩序 對峙 擲地有聲 卷帙浩繁
D．休憩 收訖 迄無音信 鍥而不舍
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．脈搏 挖墻角 一如既往 人情世故
B．青睞 老兩口 死皮癩臉 聲名鵲起
C．輻射 勘誤表 老羞成怒 竭澤而漁
D．臟款 明信片 滿腹經(jīng)綸 世外桃源
3．下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?
A．今年“五一”黃金周一個突出的特點是鄉(xiāng)村旅游熱，南通圍繞“2006中國鄉(xiāng)村游”的主題年活動舉辦了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品展覽會，各具特色的工藝品琳瑯滿目，美不勝收。
B．夏季用電高峰將臨，各家電企業(yè)爭相把節(jié)能作為賣點，連電磁爐這樣的小家電，也競相打出節(jié)能牌。對此，行內(nèi)專家提醒，電磁爐市場魚龍混雜，須細辨真?zhèn)巍?/p>
C．由于體能消耗過大，國青隊在下半場時打法漸漸有些走樣；先失一球的日本隊也顧慮自己的球門再度失守，投鼠忌器，疲于應(yīng)付，無意爭勝。
D．名為lfish的電子寵物魚隨著音樂節(jié)奏擺動尾部、鰭部，做各種肢體動作，表達各種情感。它一亮相就受到都市一族的喜愛，只是身價撲朔迷離，居高不下。
4．下列各句中沒有語病的一項是
A．市屬醫(yī)院的26名醫(yī)師聯(lián)合簽名倡議，弘揚白求恩精神，實現(xiàn)社會主義榮辱觀，拒收藥品回扣和紅包，建立新型的和諧的醫(yī)患關(guān)系。
二、（9分，每小題3分）
解剖學研究證明了現(xiàn)代人（智人）起源于約13萬年前的非洲。但是考古學家和人類學家一直爭論的問題是：他們什么時候開始具有了智慧？什么時候開始出現(xiàn)了現(xiàn)代行為特征？有的學派堅持認為當非洲的早期人類祖先在解剖學上已經(jīng)變成現(xiàn)代人時，他們還沒有發(fā)展出來現(xiàn)代行為特征，這個特征約在4.5萬年前突然出現(xiàn)。對這種文化發(fā)展滯后論持支持態(tài)度的學者認為，突然的基因變化、迅速增長的人口密度刺激了技術(shù)和文化的革新，或者認為是其他什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)代人從非洲大規(guī)模遷徙，最終在歐洲出現(xiàn)了文化革命的突然發(fā)生。而另一些人則認為，現(xiàn)代行為特征”是在非洲經(jīng)歷一個相當長的歷史時期慢慢發(fā)展出來的。
此次發(fā)現(xiàn)的鴕鳥蛋殼珠是使用破裂的鴕鳥蛋殼做成的，鉆孔之后再打磨光滑。鴕鳥蛋殼珠是人類進行符號思維的無可辯駁的例子，亞利桑那大學人類起源研究所的人類學家柯蒂斯?瑪瑞恩說:“一旦我們確定了它的年代，就能對傳統(tǒng)的符號思維進化理論構(gòu)成沖擊�！�
一直以來，在非洲還幾乎沒有發(fā)現(xiàn)中石器時代(28萬年前至4.5萬年前)人類有符號思維的證據(jù)，一些人認為在非洲發(fā)現(xiàn)的證據(jù)少是因為缺乏不間斷的考古工作。但這種情況正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。最近，又有考古學家宣布在南非布隆波斯洞穴發(fā)現(xiàn)了28個骨制工具和上千片赭土(一種用來紋身和創(chuàng)作巖畫的有色礦物)，年代屬于大約7萬年前。其中兩片赭土上刻畫了被認為是表現(xiàn)了某種藝術(shù)美感的抽象線條。認為人類的現(xiàn)代行為是逐步發(fā)展出來的學者們認為，隨著更多的證據(jù)在非洲被發(fā)現(xiàn)，最終將表明現(xiàn)代行為在中石器時代的非洲已經(jīng)很普遍了。
斯坦福大學人類學家理查德?克萊因認為，現(xiàn)代行為的迅速出現(xiàn)可能是某種基因改變導(dǎo)致人類更容易使用語言的結(jié)果。對于布隆波斯洞穴，克萊因說:“藝術(shù)總是存在于旁觀者的眼睛，所以對于什么才是真正的藝術(shù)總會有爭議。”他還說：“真正的問題在于，如果你觀看的是屬于4萬年前（即歐洲出現(xiàn)文化革命的時期）或更為年輕的遺址，那么到處都有藝術(shù)，每個人都同意那是藝術(shù)。你還會發(fā)現(xiàn)骨器、復(fù)雜的墓葬和其他現(xiàn)代性行為的表現(xiàn)物。超出了4萬年的范圍，你可能發(fā)現(xiàn)這些中的某一個但是不成體系，所以沒有人信服�！笨巳R因說，像鴕鳥蛋殼珠這類東西當然可以被看作是符號思維的證據(jù)，關(guān)鍵是要確定正確的所屬年代。
但研究人類起源的專家們都同意這樣一種觀點，那就是瑪瑞恩說的“進行更廣泛的考古挖掘是最終解決問題的最好方法”。
5．下列有關(guān)“現(xiàn)代行為”的理解，不正確的一項是
A. 能夠進行符號思維，是證明現(xiàn)代人具有現(xiàn)代行為的重要標志。
B. 現(xiàn)代行為的表現(xiàn)物，可以是藝術(shù)作品、骨制工具或復(fù)雜的墓葬。
C. 現(xiàn)代行為的出現(xiàn)，可能與人類某種基因的突然改變有密切關(guān)系。
D. 當早期人類在解剖學上變成現(xiàn)代人時，就已經(jīng)具備了現(xiàn)代行為。
6．下列不能說明發(fā)現(xiàn)“鴕鳥蛋殼珠”的意義的一項是
A．鴕鳥蛋殼珠的發(fā)現(xiàn)說明現(xiàn)代行為產(chǎn)生的時代比以前認為的要早得多。
B. 表明現(xiàn)代人的現(xiàn)代行為特征在中石器時代的非洲已經(jīng)是很普遍的了。
C. 一旦能夠準確確定它的年代，就能對傳統(tǒng)的符號思維進化理論構(gòu)成沖擊。
D. 填補了在非洲還幾乎沒有發(fā)現(xiàn)中石器時代人類有符號思維的證據(jù)的空白。
7．下列說法符合原文意思的一項是
三、（9分，每小題3分）
8．下列句中加點詞語解釋不正確的一項是
A．皆耆德魁舊，不少假借 假借：寬容
B．章?用事，尤忌惡之 用事：執(zhí)掌政權(quán)
C．讒雖不行，猶徙梅州 不行：不合情理
D．皆經(jīng)紀同貶當死者之家事甚悉 經(jīng)紀：料理
9．下列句中加點詞語意義和用法不同的一項是
A．章?以強市昆山民田罰金
不賂者以賂者喪
B．今?父尚在，而別籍異財
青，取之于藍，而青于藍
C．今既不居言職，自無所嫌
于眾人廣坐之中，不宜有所過
D．因使者入海島誅陳衍
因賓客至藺相如門謝罪
10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述，不正確的一項是
A．劉安世跟隨司馬光學習，司馬光教導(dǎo)他做人要誠實，并且讓他首先從不任意亂說做起。司馬光當宰相時，推薦他擔任秘書省正字。
B．劉安世認為章?和蔡確、黃履、邢恕一向相互勾結(jié)，自認為是國家重臣，而實際上是僥幸得官；章?強買民田，只是罰點錢，無以示懲戒之意。
C．宰相范純?nèi)室驗閯彩赖闹G議而被去職，后來又擔任宰相，呂大防向太后建議調(diào)動劉安世的職務(wù)以有所回避，太后對他說：“這樣的正人君子，應(yīng)該留在朝廷�！�
D．章?和蔡卞處心積慮要置劉安世于死地，就提拔一個土豪做轉(zhuǎn)運判官，讓他去梅州殺劉安世。劉安世得知消息，面色不變，談笑自若。后來那個判官途中吐血而死，危險才得以解除。
第二卷（非選擇題 共120分）
注意事項：
請用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答一律無效。
四、（23分）
14．(1)“藏北是充滿了苦難的高地”，從文章第三段看，藏北的苦難指的是什么？
（2）作者認為人類的苦難還有哪些？（6分）
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15．圍繞“渴望苦難”這一中心，作者的思路是如何逐層展開的？（4分）
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16．作者認為“缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起” ，那么苦難之于人生有怎樣的價值？請根據(jù)文意分點概述。（6分）
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17．本文多采用形象化的語言展開論述，試從下列兩例中選擇一例，簡要闡述文句含義并說明這樣寫的好處。（6分）
①渴望在貧寒的荒野揮汗如雨，以期收獲五彩斑斕的人生之果。
②幻想扶搖長空來一番“逍遙游”，以展示垂天之翼。
含義：______________________________▲____________________________________
好處：______________________________▲____________________________________
六、（15分）
18．請根據(jù)下面的材料，寫一句議論性的話，揭示這個故事的寓意。（不超過20個字）（4分）
十多年前，一場大火燒毀了美國加利福尼亞州的2500座房屋。遭遇火災(zāi)的人們返回家園時發(fā)現(xiàn)，大火過后，留給他們的只是一片焦黑的廢墟，他們曾經(jīng)擁有的財產(chǎn)全化為烏有。但一個男人和他的女兒卻發(fā)現(xiàn)，在自家的那片廢墟上，竟然還留下了一個纖小的瓷器兔子。
這個發(fā)現(xiàn)讓大家驚訝不已：如此易碎的一個小物品，竟能完好無損地從這場兇猛的大火中幸存下來。此后，有不少受災(zāi)的家庭也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了飽受大火考驗而留存下來的陶器和瓷器。
災(zāi)難后的一個星期天，當?shù)匾晃缓苡忻慕淌�，帶給他的學生們一樣東西――一個絲毫沒有受損的花瓶，這是教授家中唯一殘留的物件，他問他的學生：“為什么我的房子都無影無蹤了，而唯獨這個小的花瓶卻能留下來?”未等學生們作答，教授便自己回答了：“因為它在誕生的時候，就曾經(jīng)歷了火的考驗�！�
▲
100.00
100.00
100.00
100.00
中國
55.57
88.72
14.43
23.45
日本
36.37
65.01
19.10
25.63
印度
43.59
44.01
7.06
22.85
俄羅斯
13.68
17.29
13.80
20．根據(jù)要求，展開合理想像，把下面的三個詞語擴展成一段意境優(yōu)美的景物描寫。（不少于60個字）（5分）
杏花 春雨 江南
▲
七、（60分）
1．C（C 項，都讀zhì；A項，“瓶塞”的“塞”讀sāi，“拾級而上”的“
2．C（A項，“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”；B項，“死皮癩臉”應(yīng)為“死皮賴臉”；D項，“臟款”應(yīng)為“贓款”）
3．A（B項，“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起；C項“投鼠忌器”比喻想打擊壞人而又有所顧忌；D項“撲朔迷離”指比喻事物錯綜復(fù)雜，難以辨別）
4．B（A項，搭配不當，應(yīng)將“實現(xiàn)”改為“樹立”；C項，不合邏輯，華人開店鋪與“所羅門群島經(jīng)濟比較落后，當?shù)鼐用翊蠖嗌钬毨А睙o因果關(guān)系；D項，成分殘缺，應(yīng)在“操作者皮下”前面加介詞“在”）
5．D（有一派觀點認為“現(xiàn)代行為特征”是在非洲經(jīng)歷一個相當長的歷史時期慢慢發(fā)展出來的，但并不意味“當早期人類在解剖學上變成現(xiàn)代人時，就已經(jīng)具備了現(xiàn)代行為”）
6．B（鴕鳥蛋殼珠的發(fā)現(xiàn)還不能證明，還需要更多證據(jù)的發(fā)現(xiàn)）
7．A（B項，瑪瑞恩認為要證明這一點，需要“確定它的年代”和“進行更廣泛的考古挖掘”；C 項，“不贊成”的說法在原文中沒有依據(jù)；D項，克萊因認為“鴕鳥蛋殼珠這類東西當然可以被看作是符號思維的證據(jù)，關(guān)鍵是要確定正確的所屬年代”）
8．C（“不行”應(yīng)為“不被采納”）
9．D（前者是“趁著”，后者是“通過、經(jīng)由”）
10．C（太后的這句話是對韓忠彥說的）
11．（1）宣仁太后向呂公著詢問適合擔任臺諫的人選，呂公著拿劉安世來回答。（3分。介詞結(jié)構(gòu)后置句能正確調(diào)整，1分；對，回答，1分；句子大意1分）
（2）自從王安石主持政事，（他）致力于使自己的心意暢快，
（3）授意使者去拜訪劉安世，脅迫他讓他自殺。（3分。過，拜訪，1分；脅：脅迫、威脅，1分；句子大意1分）
12．（1）蕭蕭梧葉飄落，本不會有聲響，颯颯秋風送爽，本是時令使然，但用了“送”字和“動”字，就化無聲為有聲，變無情為有情（2分），詩人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩人的主觀色彩，抒發(fā)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情（2分）。
（2）兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照（2分），以樂景寫哀，更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情（2分）。
13．（1）而御六氣之辯 彼且惡乎待哉 （2）其行廉 故死而不容 （3）長安回望繡成堆 山頂千門次第開 （4）千里澄江似練 征帆去棹殘陽里
14．（1）藏北的苦難：荒灘戈壁居多（1分），即使是草原也是風、雹、雪、旱等災(zāi)害不斷（1分），牧民生活極端艱難（1分）。（2）作者認為人類的苦難：除了天災(zāi)而外（1分），還有人禍（1分）和個人的不幸（1分）。
15．登上桃兒九山，明白了藏北高原感召我的魅力是苦難（1分）；由藏北的苦難聯(lián)想到人類的苦難，理解了渴望苦難是自己內(nèi)心的追求（1分）；意識到苦難對于人生的意義和價值（1分）；我們雖沒能到達山那邊，但我尋求到了苦難的真實內(nèi)涵，精神升華到更高的境界（1分）。（以上為答題要點，學生作答時可以不分點，意思對即可得分）
16．①苦難充實了肯于思想、富于感情的人生；②苦難激發(fā)了我們生活、創(chuàng)造的熱情，教會我們堅韌；③苦難使我們意識到并盡力履行自己的義務(wù)和責任；④苦難使我們的精神到達更高的境界，享受精神世界的快樂。（答出一個要點得2分，答出三點得滿分）
17．含義：①表達了通過自己的艱苦奮斗，創(chuàng)造美好人生的愿望；②表現(xiàn)了追求絕對自由，展示自己超卓才能的幻想。（3分，基本意思對即可得分）
好處：化抽象的思想為具體形象，表達深入淺出；熟悉可感的形象可以引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想；增添了文采和意趣。（3分，答出一個要點可得2分，答出兩個得3分）
18．只有經(jīng)受挫折（困苦）的考驗，人才會更加堅強�；颍喝松哪ルy，真是你的幸運。（意思對即可）（4分）
19．（1）參考答案：中國傳媒整體實力相對較強。（2分）
（2）參考答案：與日本相比，中國在傳播基礎(chǔ)和國內(nèi)傳播方面實力要強一些，而在國際傳播和傳播經(jīng)濟方面相對較弱。（4分）
20．（要求）景物描寫符合時令、地域特點，3分；意境優(yōu)美，2分。
（示例）“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，綿綿春雨仿佛一位詞人在杏花叢中輕吟淺唱，宛若一曲絲竹在柳絲間抹出一縷思念。??的雨潤澤了杏花的笑靨，她睜開迷朦的眼，看著青石板上走來一群花季少女，雨滋潤著她們的黑眼睛，氤氳著她們的紅衣服，渲染成一幅水彩畫。一陣細細的吳儂軟語，詮釋著千年不變的美麗……
文言文參考譯文：
劉安世字器之，是魏地人。進士及第后，他不去參加選官。而是跟隨司馬光學習，他向司馬光詢問盡心做人的要訣，司馬光教導(dǎo)他做人要誠實，并且讓他首先從不亂發(fā)議論做起。司馬光當宰相時，推薦他擔任秘書省正字。司馬光逝世后，宣仁太后向呂公著詢問適合擔任諫官的人選，呂公著拿劉安世來回答。他就被提拔為右正言。當時的宰相常常授予親戚官職，劉安世說：“太祖太宗以來，大臣子弟不敢接受朝廷內(nèi)外顯要的職務(wù)。自從王安石主持政事，（他）致力于使自己的心意暢快，
章?因為強行購買昆山的民田而被罰金，劉安世說：“章?與蔡確、黃履、邢恕一向互相勾結(jié)，自認為是國家重臣，居功自傲，而實際上是僥幸得官，天下人稱他們?yōu)椤八膬础薄，F(xiàn)在章?的父親還健在，章?卻另外霸占別人的財產(chǎn)，滅絕情義道理，只是給予輕微的處罰，怎么能表示懲戒之意呢？”適逢吳處厚解釋蔡確《安州詩》來進獻，劉安世認為蔡確指責皇上，犯大不敬罪，和梁燾等人極盡言辭論述他的過錯，把他放逐到新州。從宰相范純?nèi)室恢钡绞畟�御史，都因為這件事而離職。
范純?nèi)驶謴?fù)宰相的職位，呂大防稟告太后想讓劉安世稍微回避一下。太后說：“現(xiàn)在劉安世已經(jīng)不處在言官的職位上，自然沒有必要避嫌�！碧笥指嬖V韓忠彥：“像這樣正直的人，就應(yīng)該留在朝廷�！庇谑遣挥懻搫彩赖娜チ簟位萸浠謴�(fù)光祿卿的職務(wù)，分管相關(guān)事務(wù)，劉安世爭論，認為這樣做不行，太后不聽。劉安世被外放掌管成德軍。章?主持政事，尤其忌恨厭惡他。劉安世最初被貶為掌管南安軍，第二次被貶為少府少監(jiān)，第三次被貶為新州別駕，安置在英州。
同文館案件興起，蔡京請求殺死劉安世等人，讒言雖然沒有被采納，但劉安世還是被遷徙到梅州。章?與蔡卞想把劉安世等處于死地，趁著使者到海島誅殺陳衍，婉轉(zhuǎn)地告訴使者去拜訪劉安世，威脅他讓他自殺。章?又提拔一個土豪擔任轉(zhuǎn)運判官，派他去殺掉劉安世。判官騎著快馬將要到梅州，梅州太守派遣手下人來勸劉安世自己作出對策。劉安世神色不動，對著來人飲酒談笑，慢慢地寫了幾頁紙交給仆人說：“我將要死了，你依照這個去做事。”回頭對來人曰：“死不難啊。” 來人暗中從仆人那里看到，（紙上寫的）都是料理一同貶官會被處死的官員的家事，寫得很詳細。判官離梅州還有二十里，嘔血而死，危險得以免除。
宣和六年，恢復(fù)劉安世待制的官職。第二年劉安世逝世，享年七十八歲。
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