第二框 公民的人身權(quán)利受法律保護
教學(xué)目的與要求
通過教學(xué),使學(xué)生了解公民人身權(quán)利的基本內(nèi)容,認識到公民的人身權(quán)利受法律保護,學(xué)會運用法律的武器來保護自己及他人的人身權(quán)利。
教學(xué)重點與難點
重點:公民的人身權(quán)利的具體內(nèi)容。
難點:法律如何保護公民的人身權(quán)利。
教法提示
教學(xué)以模擬律師法庭辯護的方式,以課堂上學(xué)生互相辯論、分析、探討為主,教師引導(dǎo)、點撥、總結(jié)為輔。
教學(xué)過程
☆導(dǎo)入新課
教師提問:
1. 什么是公民的人身權(quán)利?
2. 公民的人身權(quán)利包括哪幾個方面的內(nèi)容?
3. 維護公民的人身權(quán)利有何重要意義?
4. 非法侵害他人人身權(quán)利有什么后果?
☆講授新課
㈠生命健康權(quán)
出示案件,分小組討論,判斷,在這則新聞事件中,鄧某的行為是一種什么行為?侵犯了公民的什么權(quán)利?他要承擔(dān)怎么的后果?圍繞生命健康權(quán),由學(xué)生自己準(zhǔn)備的案例提出,然后師生共同解答。
㈡肖像權(quán)
教師出示一組案例,讓學(xué)生辨析:這些情況是否屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為?為什么?
1. 未經(jīng)同意,亞意制作并使用他人肖像。
2. 廣告公司擅自將某賞前幾年在某雜志上發(fā)表的一幅照片翻拍后,制作成廣告內(nèi)容并在報紙上登出。
3. 公司使用員工肖像作對外宣傳。
4. 公交車上售票員要仔細查看一個女子的月票,該女子稱看其照片就是侵犯肖像權(quán),而拒不出示月票。
㈢對比名譽權(quán)與榮譽權(quán)
填表對比:
范圍不同
取得方式不同
內(nèi)容不同
名譽權(quán)
榮譽權(quán)
㈣姓名權(quán)
由學(xué)生舉出姓名權(quán)受到侵犯的例子,全班共同討論。
㈤隱私權(quán)
四個組為小云辯護,認為其侵犯了她的隱私權(quán);另四個組為小云父母辯護,認為其父母是出于關(guān)心,只是方法不當(dāng),不算是侵犯隱私權(quán)。并捫心自問:如果你遇到這樣的事情,你準(zhǔn)備怎么做?
☆布置作業(yè)
通過本課學(xué)習(xí),結(jié)合課堂,回家就女教師受辱一事,寫一份辯護書。
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