從會(huì)考試題特點(diǎn)看怎樣提高地理會(huì)考的及格率與優(yōu)秀率

陜西實(shí)行高中地理會(huì)考，從’92年至今已有七八年了。現(xiàn)在廣大師生已經(jīng)把會(huì)考看做學(xué)校教學(xué)工作必不可 少的環(huán)節(jié)。廣大師生已由不適應(yīng)到適應(yīng)，由補(bǔ)課、加班到正常教學(xué)，由覺得是負(fù)擔(dān)到感到很正常。為什么會(huì)有 這樣的轉(zhuǎn)變呢？會(huì)考試題的科學(xué)合理性對教學(xué)的正向引導(dǎo)作用是重要的因素。我翻閱了近幾年的地理會(huì)考試題 ，覺得這些年會(huì)考試題除了遵循《考試說明》所提出的“為了發(fā)揮對教學(xué)的積極引導(dǎo)作用，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，命 題將緊扣教材，不超出《考試說明》的范圍”的基本原則外，而且在掌握試題難度方面表現(xiàn)了如下特點(diǎn)，即“ 起點(diǎn)低、坡度緩、尾巴翹”。這三個(gè)特點(diǎn)是會(huì)考宗旨的具體體現(xiàn)，對于面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量， 加強(qiáng)學(xué)生德育教育等方面的工作起了積極的推進(jìn)作用�，F(xiàn)在我就這三個(gè)特點(diǎn)通過地理試題加以說明。

“起點(diǎn)低”――這些年地理會(huì)考試題，大約有20％～30％的試題是課本最基礎(chǔ)、最基本的內(nèi)容。我省各地 發(fā)展不平衡，試題要照顧各個(gè)地區(qū)，特別是要照顧那些師資力量、設(shè)備和生源質(zhì)量較差的學(xué)校。這類試題難度 小，只要學(xué)生有課本，老師講一遍，學(xué)生復(fù)習(xí)都可答出來。這類試題在各種題型中都有，特別是選擇題中常有 這樣的試題。如地球上各種水體中儲(chǔ)量最大的水體是（海洋水 大氣水 冰川水 河流水）；世界上糧食產(chǎn)量 最大的國家是（美國 俄羅斯 印度 中國）；世界上人口最多的大洲是（歐洲 亞洲 北美洲 南美洲）； 世界上種植面積最大，分布最廣泛的糧食作物是（水稻 小麥 玉米 高梁）等。這些題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生 都能答對一部分，能給他們以鼓勵(lì)，提高了這部分學(xué)生的信心。但如果某一學(xué)校不開設(shè)地理課，或某些章節(jié)未 講，即使這類試題簡單，學(xué)生還是答不出來。這樣就迫使每個(gè)學(xué)校必須開齊課程，教完課程，每個(gè)學(xué)生必須學(xué) 完全部課程，從客觀上糾正了文理偏科和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。

“坡度緩”――這些年來，每年的地理會(huì)考試題，難度的變化總體來說比較平緩，坡度不大。大部分試題 難度雖高于起點(diǎn)，但難度不是很大，內(nèi)容在課本上都有。這樣可以使大部分學(xué)校，只要教師堅(jiān)持正常教學(xué)，學(xué) 生堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)，并學(xué)完學(xué)會(huì)全部課程，試題基本都可答出，不需要給學(xué)生增加過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這類試題比 例較大。基本保證全省范圍85％～90％的學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到及格水平。這樣既可以面向全體學(xué)生，大面積 提高教學(xué)質(zhì)量，又可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到增進(jìn)學(xué)生地理基本素質(zhì)。

“尾巴翹”――這些年來，每年地理試題總有10％～15％的試題難度相應(yīng)大一些（但是沒有超出《考試說 明》的題，沒有偏題怪題）。學(xué)習(xí)好的學(xué)生對這部分試題，也感到難答，或很難全答對。這類試題在各種題型 中都有，但讀圖填圖題最顯著。如這些年曾在試題中出過的某月某日太陽光照圖，大氣環(huán)流圖、季風(fēng)圖、洋流 圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、自然帶模式圖，世界及我國各種資源、能源分布圖，工農(nóng)業(yè)、城市、人口布局圖，人類社會(huì) 與環(huán)境相關(guān)模式圖等。1992年陜西地理會(huì)考， 全省僅有3個(gè)百分卷，就說明了試題中有一定難度的題。為什么 要這樣做呢？要讓學(xué)生認(rèn)識到，經(jīng)過努力各科成績“過關(guān)”（即及格）不難，但要達(dá)到“優(yōu)秀”就不容易了， 特別是要達(dá)到“百分”，就更不容易了。這樣可以使學(xué)生認(rèn)識到，各種科學(xué)文化知識都是博大精深的，而且是 在不斷發(fā)展的，沒有一個(gè)頂峰，學(xué)無止境。

實(shí)行高中畢業(yè)會(huì)考制度發(fā)揮了對教學(xué)的正向引導(dǎo)作用。各學(xué)校普遍改變了原來片面追求升學(xué)率的做法，保 證按國家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃開課，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)完、學(xué)會(huì)全部課程，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。 從會(huì)考試題的這些特點(diǎn)看，要大幅度提高會(huì)考的優(yōu)秀率和及格率，既不是很困難的事，也不是很容易的事。全 省范圍的及格率達(dá)到85％～90％，具體到一個(gè)學(xué)校，是能達(dá)到、超過，或是達(dá)不到這個(gè)比例還要看主、客觀的 因素。但有一點(diǎn)必須肯定，要達(dá)到或超過這個(gè)比例，必須付出艱苦的勞動(dòng)。

要提高會(huì)考的優(yōu)秀率，那就要突破“尾巴翹”的試題。

鑒于會(huì)考命題的上述特點(diǎn)，我們要提高會(huì)考的及格率和優(yōu)秀率必須在平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，做好以下幾方 面的工作。

教師要深入學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和會(huì)考《考試說明》，并落實(shí)到課本和教學(xué)之中�！督虒W(xué)大綱》是國家教 育行政部門規(guī)定學(xué)科的目標(biāo)、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)性文件。它是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù) ，也是檢查和評估教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師必須熟悉教學(xué)大綱，否則，就好像一個(gè)人只顧埋頭拉車，不看方向一 樣。

會(huì)考《考試說明》，即會(huì)考考綱，它是在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下制定的，在范圍上嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的教學(xué)大 綱的要求，對考試的知識范圍、能力要求都有明確規(guī)定�！督虒W(xué)大綱》和《考試說明》，二者要求掌握的知識 范圍相同，能力要求基本相同略有差異。而且會(huì)考說明對知識點(diǎn)的要求更具體，把考試的內(nèi)容分為三個(gè)層次， 即識記、理解、應(yīng)用。由于會(huì)考是水平考試，側(cè)重于“雙基”考查，所以在會(huì)考試題中，識記要占50％，理解 占35％，而應(yīng)用只占15％。高考是選拔考試，主要考能力，雖然和會(huì)考都用的是同樣的《教學(xué)大綱》，也考“ 雙基”，但側(cè)重于能力考查，有必要的區(qū)分度和適宜的難度。知識的內(nèi)涵外延，縱橫比較，綜合歸納及應(yīng)用占 的比例相應(yīng)大一些。目前， 陜西省高考還未實(shí)行“3＋X”，地理只作為會(huì)考科目， 這就要求在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué) 大綱的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)好會(huì)考《考試說明》上，并要落實(shí)在課本和教學(xué)之中。

課本是學(xué)生接受知識的主要材料，教學(xué)大綱也好，考試說明也好，內(nèi)容要求最終都要落實(shí)在課本上。所以 ，教師在講每一章、每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先要熟悉《教學(xué)大綱》和會(huì)考《考試說明》所明確規(guī)定掌握的知識點(diǎn)， 目前特別是會(huì)考《考試說明》提到的知識點(diǎn)。弄清這些知識點(diǎn)，哪些屬于“識記”，哪些屬于“理解”，哪些 屬于“應(yīng)用”，要了如指掌，必要時(shí)要按類型圈注在課本上。

抓住課堂教學(xué)，向45分鐘要效率。高中地理教學(xué)課時(shí)本身規(guī)定得少，每周只有3課時(shí)，有些學(xué)�？赡苓�開 不夠3課時(shí)。加上第二學(xué)期必須在5月上、中旬結(jié)束新課，大部分學(xué)校也不給地理補(bǔ)課， 加上學(xué)生認(rèn)為地理是“ 副課”，課外給地理復(fù)習(xí)用的時(shí)間也很少，這迫使每節(jié)課的容量增大。這就要求我們學(xué)會(huì)安排好每一節(jié)課堂教 學(xué)。既不能滿堂灌，又要完成教學(xué)任務(wù)，既不可講得過淺，又不可講得過深，要不斷進(jìn)行教學(xué)改革。課堂抓住 會(huì)考考綱，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)雙邊活動(dòng)。同時(shí)還要輔以現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)電化教 學(xué)，加強(qiáng)野外觀測和社會(huì)調(diào)查。只有這樣，才能既提高教學(xué)質(zhì)量，又加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。了解學(xué)生情況，吃透底子，幫助差生轉(zhuǎn)化，這是保證會(huì)考“兩率”特別是及格率的關(guān)鍵。學(xué)校生源素質(zhì) 、學(xué)生基礎(chǔ)知識及初中地理知識底子如何，一定要做好調(diào)查，做到心中有數(shù)。

近幾年，不少學(xué)校招收代培生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識太差，加上初中沒有認(rèn)真開設(shè)地理課，大部分學(xué)生地理知識很差。如有些學(xué)生連地圖“上 北下南，左西右東”的方向都不知道；有些學(xué)生連“武漢”、“哈爾濱”在哪一省都不清楚：“悉尼”、“開 普敦”、“倫敦”不知在哪一國，更談不到在哪一半球，當(dāng)然判斷不出晝夜長短。要提高會(huì)考的及格率，必須 幫助這些差生，這也是會(huì)考的一個(gè)目標(biāo)――面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生學(xué)完、學(xué)會(huì)全部課程，不能讓一個(gè)學(xué)生 掉隊(duì)。對這部分學(xué)生，一方面要做好思想工作，啟迪他們的內(nèi)在因素和內(nèi)在潛能；另一方面要補(bǔ)課，給他們“ 開小灶”。這部分學(xué)生提高了 ，會(huì)考的及格率就會(huì)大幅度提高 。同樣對于學(xué)習(xí)好且對地理有興趣的學(xué)生，可 以進(jìn)行輔導(dǎo)和有意培養(yǎng)，可以給他們多找一些材料或辦地理興趣活動(dòng)小組，使他們增長知識，開闊眼界。這有 利于提高會(huì)考的優(yōu)秀率。

認(rèn)真做好平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和最后階段的強(qiáng)化訓(xùn)練工作。必須要求學(xué)生在平時(shí)按時(shí)獨(dú)立完成讀圖作業(yè)和每 節(jié)課后的“問題和練習(xí)”，教師要每周或定期收閱批改。第二學(xué)期新課結(jié)束后，要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng) 化訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生可做3套～5套模擬測試題，以達(dá)到綜合提高、整理知識、查漏補(bǔ)缺的目的。這是提高地理會(huì) 考“兩率”的必要措施。

以上是我從會(huì)考試題的角度對如何提高地理會(huì)考“兩率”談的一點(diǎn)看法和做法。教育改革不斷深化，考試 制度、命題要求、方式也在不斷變化。隨著人們對科教興國戰(zhàn)略方針認(rèn)識的提高，隨著高考科目的改革，21世 紀(jì)的中國地理教育必然會(huì)迎來嶄新的局面。