得起海藥以歸 請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽 治其王子?jì)D女 其孰能譏之乎
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11．下面六句話分別編為四組，全都說(shuō)明何曉醫(yī)術(shù)過(guò)人的一組是 （ ） ①道逢奇客，口授禁方 ②而視脈傅藥輒效 ③縣無(wú)斗傷笞系而死者 ④取巨勝膏漬墻茨中蠕蟲(chóng)雜藥，灌童子愈 ⑤公廉而倨，寬而疏，某富人、某勢(shì)人當(dāng)為亂 ⑥治其王子?jì)D女，應(yīng)手效 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．②③⑤ 試題詳情
12．下列對(duì)本文的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．本文交代了贈(zèng)詩(shī)給何曉的緣由與目的，表達(dá)了作者對(duì)何曉的敬重之情。 B．何曉原是個(gè)行狹仗義的武士，后做了遂昌縣的法醫(yī)和師爺，治病救人，懲惡揚(yáng)善， 深得百姓擁戴。 C．何曉不僅醫(yī)術(shù)過(guò)人，而且醫(yī)德高尚，每年都要燒毀半數(shù)以上的醫(yī)藥費(fèi)欠條。 D．何曉雖然識(shí)字不多，又有耳疾，但他精研醫(yī)術(shù)，藥方齊全，而且藥到病除，因而獲 得“十全”的美譽(yù)。 第Ⅱ卷（非選擇題，共114分） 試題詳情
四、（24分） 16．文章第1段描寫(xiě)了秋天的景色，作者筆下的秋天有什么特點(diǎn)?從內(nèi)容和形式兩方面，談?wù)?/p> 本段景物描寫(xiě)在文中的作用。（5分） 試題詳情
17．作者說(shuō)“我以為一切都沒(méi)有變，其實(shí)只不過(guò)是一種幻覺(jué)”，從全文看，文中寫(xiě)了哪兩種 幻覺(jué)?（6分） 試題詳情
18．結(jié)合原文，理解文中劃線的詞語(yǔ)或句子。（6分） （1）“從信的字里行間飄散出的青年時(shí)代呼吸的空氣。與今天我們呼吸的已大不一般” 的含義是
（2）“剝奪”指的是
“增添”指的是
（3）“六月的氣息”指的是
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19．下面對(duì)本文的分析鑒賞有誤的兩項(xiàng)是（ ）（4分） A．在第一段中，作者以記實(shí)的手法，用天空和?樹(shù)那明朗的色調(diào)表示一種對(duì)未來(lái)的信
念。 B．九月鄉(xiāng)村的景色，在“我”看來(lái)，還象以前一樣可愛(ài)，富有生機(jī)，似乎沒(méi)有變化。 C．韶華易逝，青春彌足珍貴，那是一種重要的人生階段，值得懷念和珍惜。表達(dá)了作
者對(duì)青春時(shí)光的眷念和謳歌。 D．從結(jié)構(gòu)上看，文章的開(kāi)頭部分運(yùn)用象征手法描寫(xiě)草莓、自然風(fēng)物和人們對(duì)物候不變
的錯(cuò)覺(jué)，由此觸發(fā)感悟，揭示人生哲理，這正是作者的本意。 E．作者借本文表達(dá)自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)：時(shí)光的流逝，改變了我們的容貌，也徹底改變
了我們?cè)械乃枷牒透星椤?/p> 六、（9分） 試題詳情
20．下面短文的第2段沒(méi)有寫(xiě)完，請(qǐng)按要求續(xù)寫(xiě)。（5分） 要求： （1）續(xù)寫(xiě)的文字，不少于50個(gè)字；至少有一處要使用比喻的修辭方法。 （2）續(xù)寫(xiě)后，三段文字構(gòu)成一篇內(nèi)容完整、中心明確的短文。 早年，雨傘沒(méi)有美麗的色彩。當(dāng)人們需要的時(shí)候，它就張開(kāi)臂膀，挺身而出，主動(dòng)承受著風(fēng)雨，為的是給人們一份溫馨；當(dāng)人們不需要的時(shí)候，它就緊縮身子，悄悄地站在房間角落，甘心寂寞。 后來(lái)，人們覺(jué)得雨傘的外表也應(yīng)當(dāng)是美麗的，
現(xiàn)在，雨傘的心靈和外表都非常美麗。 試題詳情
21．以“希望”開(kāi)頭，重組下面這段文字，可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)�。�?分） 戴望舒的詩(shī)情總是籠罩著一層不可排解的傷感，在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，詩(shī)人不得不 從昔日的舊夢(mèng)中尋找希望，而虛幻無(wú)力的希望不可能給詩(shī)人以精神的拯救。 希望
七、（60分） 試題詳情
1．B（A挑剔（tī），安謐（mì）；C追溯（sù），溘（kà）然長(zhǎng)逝；D拘泥（nì），懲（chéng） 一儆百） 2．D（A“遏殺”應(yīng)為“扼殺”，“改弦更章”應(yīng)為“改弦更張”；B“精神煥散”應(yīng)為“精神 渙散”；C“風(fēng)糜”應(yīng)為“風(fēng)靡”；“爛調(diào)”應(yīng)為“濫調(diào)”） 3．D（關(guān)注：重視，特別注意；關(guān)心：愛(ài)惜，重視，經(jīng)常掛在心上；態(tài)勢(shì)：事物的狀態(tài)和發(fā)
展趨勢(shì)，形勢(shì)，情況局勢(shì)；卸任：官員不再擔(dān)任職務(wù)，下野：當(dāng)權(quán)的軍政要人被解職） 4．A（B逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)；C句號(hào)應(yīng)放在括號(hào)后面；D句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面） 5．C（A搭配不當(dāng)，將“方法”改為“能力”；B語(yǔ)義重復(fù)，將“誕生”或“發(fā)祥”刪去一 個(gè)，后一個(gè)“高原”刪去；D成分殘缺，在“電腦”后補(bǔ)上“教材”） 6．A（B、C、D三項(xiàng)的內(nèi)容只是”空間天氣預(yù)報(bào)”的具體內(nèi)容。） 7．D（A項(xiàng)”地球大氣表面”不符合原文。B項(xiàng)“空間天氣”沒(méi)有陰晴。C項(xiàng)”執(zhí)行研究太 陽(yáng)磁場(chǎng)結(jié)構(gòu)演變等任務(wù)的衛(wèi)星”是美國(guó)發(fā)射的。） 8．D（A項(xiàng)原文“空間天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確度還不如現(xiàn)在的氣象預(yù)報(bào)水平”，所以不能推斷出A 項(xiàng)。B項(xiàng)應(yīng)指“宇航員”，前后分句不能構(gòu)成因果關(guān)系。C項(xiàng)絕對(duì)化。） 9．B（被關(guān)押） 10．B（A介詞，被；動(dòng)詞，演奏。B均為連詞，表轉(zhuǎn)折。C指示代詞，它，指琉球國(guó)；副 詞，表反問(wèn)，難道。D連詞，表承接關(guān)系，而；介詞，拿） 11．C（①交代何曉醫(yī)術(shù)過(guò)人的原因，⑤說(shuō)明何曉能察言觀色，②③④⑥正面或側(cè)面表現(xiàn)何 曉醫(yī)術(shù)過(guò)人） 12．B（文中并未說(shuō)何曉擔(dān)任遂昌縣的法醫(yī)和師爺，也沒(méi)有寫(xiě)他“懲惡”之舉） 13．（1）（他）跟我朝夕相處了五年，促成我的好事，指正我的缺點(diǎn)，絲毫沒(méi)有一句話談到 個(gè)人的利益，像個(gè)敦厚的長(zhǎng)者。（得分點(diǎn)：“成”“規(guī)”“都”“私”） （2）百姓中有人打架斗毆，相互殺傷，到了官府庭院里，我總是先交給何曉小心照看， 再慢慢聽(tīng)雙方陳述案情。（得分點(diǎn)：“或”“付”“徐”） （3）全縣百姓聽(tīng)說(shuō)何曉要離開(kāi)此地，沒(méi)有不攔道哭泣的，都希望他多待些時(shí)日。（得分 點(diǎn)：“一”“去”“愿”“少”） 參考譯文： 何翁名曉，是浙江江山縣人。他拳腳功夫了得，勇猛有力，愛(ài)打抱不平，常常徒手打死幾個(gè)強(qiáng)盜。因?yàn)閯e的緣故，他被當(dāng)?shù)毓賳T欺侮，便氣憤地離開(kāi)了家鄉(xiāng)，在路上遇到一位奇特的朋友，把一些治病秘方親口傳授給他。何曉不識(shí)多少字，又耳背，可是他號(hào)脈開(kāi)藥總是很有效。于是成了我在任的遂昌縣的座上客，他穿著寬敞的袍子，戴著高高的帽子，就在遂昌行醫(yī)賣藥。（他）跟我朝夕相處了五年，促成我的好事，指正我的缺點(diǎn)，沒(méi)有一句話談到個(gè)人的利益，像個(gè)敦厚的長(zhǎng)者。 我審理案子，有時(shí)鞭打囚犯過(guò)重了，就吩咐何曉去看看，沒(méi)有什么大礙，這才安心。百姓中有人打架斗毆，相互殺傷，到了官府庭院里，我總是先交給何曉小心照看，再慢慢聽(tīng)雙方陳述案情。亭子里有被捆綁的犯人，常常拿錢給何曉，買他的藥療傷。因此，我在任的五年里，縣里沒(méi)有因?yàn)榇蚨�、鞭刑、捆綁而致死的人�？h里人沒(méi)有誰(shuí)知道個(gè)中原因。遂昌縣沒(méi)有城墻，曾經(jīng)有一天半夜里老虎（進(jìn)城）咬傷了一個(gè)小孩，人們把我喊醒，我起床后點(diǎn)燃火把趕跑了老虎。把何曉找來(lái)，他就拿胡麻膏浸泡墻上蒺藜中的小蟲(chóng)子制成湯藥，灌給孩子吃，不久就好了。當(dāng)時(shí)（何曉）得到“十全”的贊譽(yù)。我問(wèn)他，他說(shuō)：“我哪能都懂呢?不過(guò)，不全面了解各種藥方，就治不好病啊�！保ㄋ┒啻胃嬖V我說(shuō)：“你（為人）廉潔而又正直，（辦案）寬容而不嚴(yán)厲，某個(gè)有錢的人、某個(gè)有勢(shì)的人可能會(huì)作亂�！辈痪茫蝗绱�。何曉常常因此心有不安，慨嘆說(shuō)：“縣令您怎么沒(méi)有福相啊!”何曉起初沒(méi)有兒女，所以不置辦田產(chǎn)房屋，每年燒毀的醫(yī)藥費(fèi)欠條超過(guò)半數(shù)。 何曉晚年生了個(gè)孩子，有幾歲了，他就想回老家江山去。當(dāng)時(shí)是萬(wàn)歷二十六年，我也要上京城去述職，不能留在遂昌縣。全縣百姓聽(tīng)說(shuō)何曉要離開(kāi)此地，沒(méi)有不攔道哭泣的，都希望他多待些時(shí)日。連大小官吏、囚徒士兵，都為此傷心不舍。我也很難過(guò)，寫(xiě)了首詩(shī)送給他。何曉后來(lái)到我家看望過(guò)我一次，他年紀(jì)大了，還跟隨使者到琉球國(guó)，給那里的王子、婦女看病，手到病除，琉球國(guó)的人都把他看作是神仙。何曉從海外帶了一些藥材回來(lái)，賣到吳地，吳地士大夫大多采用他的藥方治病。 14．闡釋：“折柳送別”是古人的習(xí)俗（1分）�！敖鼇�(lái)攀折苦”，春天時(shí)節(jié)青青的柳枝多被攀 折，不勝其苦，是因?yàn)槿碎g夫婦、兄弟、朋友多離別（2分）�！秳趧谕ぁ纷詈髢删鋭t是 另辟路徑，“春風(fēng)”不忍心看到人間的離愁別恨，根本沒(méi)有吹拂人間，根本就不讓柳條 發(fā)青，以致人們無(wú)柳可折，也就用不著別離了（2分）。兩首詩(shī)不同的構(gòu)想，不同的筆墨， 突出地表現(xiàn)了人間生離死別的痛苦（1分）。 15．（1）王維、孟浩然；王昌齡、高適（岑參）（祖詠）； （2）鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。 （3）放辟邪侈，無(wú)不為已。 （4）飄飄何所似?天地一沙鷗。 16．（1）夏意正濃（或”生意盎然”）（2分）； （2）鋪墊（1分）。在作者眼中，雖然時(shí)值九月，但天空和樹(shù)木色調(diào)依然明朗，還是那樣 可愛(ài)，富有生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的欣賞贊美和對(duì)生活的信念和熱愛(ài)。（2分） 17．（1）對(duì)節(jié)令物候的幻覺(jué)。時(shí)值九月，但夏意仍濃，讓我們誤以為“五月來(lái)到鄉(xiāng)下以來(lái)， 一切基本上都沒(méi)有變”。 （2）對(duì)人生的幻覺(jué)。人們常常以為自己還年輕，有著青年人的愛(ài)好、思想、情感，一切 都如花似錦，韶華燦爛。 18．（1）青春已不復(fù)返了。當(dāng)你去尋找青春的蹤跡時(shí)，給人的是一種懷念，一種惆悵。歲月 流逝，現(xiàn)在畢竟不是當(dāng)年。 （2）“剝奪”指：隨著時(shí)間的流逝，“我們”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不再浪漫美好、天真單純，心 性和容顏也都改變了，青春時(shí)光不再�！霸鎏怼敝福呵啻簹q月之后，“我們”擁有了成熟 的思慮、從容不迫的生活、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及內(nèi)心的信仰、理性。 （3）青春年華（或“妙齡十八的馨香”）。 19．A應(yīng)是比喻的手法。 E“徹底”不對(duì)。歲月的流逝，使我們不再是過(guò)去那么天真、簡(jiǎn)單，對(duì)人生的意義加深 了理解，思想變得更為成熟，作者借此告訴我們應(yīng)珍惜青春年華，珍惜光陰，不斷地充 實(shí)自己的內(nèi)心世界。 20．（雨傘的外表也應(yīng)當(dāng)美麗的）就給它穿上了漂亮的衣服。平時(shí)，它像一朵會(huì)含苞欲放的 花，靜靜地躲在主人的居室里；在風(fēng)雨中，它則綻放盛開(kāi)，雨景便增添了幾分亮麗。 21．（希望）是詩(shī)人在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地從昔日的舊夢(mèng)中尋找到的，虛幻無(wú)力的 希望不可能給詩(shī)人以精神的拯救，這就使得戴望舒的詩(shī)情總是籠罩著一層不可排解的傷 感。
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