27、2005年洛陽(yáng)市初中畢業(yè)檢測(cè)語(yǔ)文試卷
時(shí)間:120分鐘 滿分:100分
一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用。(19分)
1.給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字(4分)
(1)不屑( )置辯 (2)打折( )了腿 (3)聲色jù( )厲 (4)yǎn ( )旗息鼓
2.修改下列病句。(2分)
(1)關(guān)于這件事的具體詳情,我以后再告訴你。
(2)能否刻苦學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。
3.根據(jù)下面句子的特點(diǎn),仿寫句子。(2分)
母親是疲憊時(shí)的一杯龍井,當(dāng)你倦怠無(wú)力了時(shí),淡雅的馨香和醇美使你神情氣爽;
母親是冬夜里的一床棉被,當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí),貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng);
母親是
母親是
3.運(yùn)用比喻,句子通順,前后一致,形象生動(dòng)即可。
4.根據(jù)提示,默寫下面古詩(shī)文句子。(8分)
(1) ,舉杯銷愁愁更愁(《宣州謝螟樓餞別校書叔云》)
(2)坐觀垂釣者, 。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(3)采菊東籬下, 。(《飲酒》)
(4)了
(5) ,在乎山之間也。(《醇翁亭記》)
(6)杜甫身處漏雨茅屋,仍然憂國(guó)憂民,他在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中發(fā)出了“ , ”的呼喊,表達(dá)了他的濟(jì)世情懷。
(7)古詩(shī)詞中有許多寫到洛陽(yáng)的句子,請(qǐng)寫出兩句。
1
2
5.用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容。(不超過(guò)16個(gè)字)(3分)
二、結(jié)合課文內(nèi)容,完成第6題。(4分)
6.《變色龍》、《孔乙己》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》三篇小說(shuō),分別敘述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象,請(qǐng)寫出其中給你留下印象最深的一個(gè)故事或人物,并闡述理由。
1發(fā)問(wèn)是思想的初步,研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得,大都從發(fā)問(wèn)而來(lái);新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人,頭腦自然會(huì)日益豐富,眼光自然會(huì)日益敏銳。別人不肯動(dòng)腦筋的地方,他偏會(huì)想出驚人的見(jiàn)解;別人以為平常的事物,他偏會(huì)看出不平常的道理。這樣的人,古今中外都有的是。
2蘋果落地,是多么平常的事情,牛頓看見(jiàn)了,卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái),結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō),支配了人類思想。
3壺水滾沸,誰(shuí)不常常見(jiàn)到?只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究,因而發(fā)明了蒸汽機(jī),使人類至今蒙受其利。
4生、老、病、死,都是極普遍的人生現(xiàn)象,釋迦牟尼偏偏要尋根問(wèn)底,求個(gè)解答。他因此拋棄尊位和家庭,獨(dú)自去潛修靜想,終于創(chuàng)立了佛教。
5我們中國(guó)的孔子,也是個(gè)好問(wèn)的人。他到太廟里去,看見(jiàn)每樣事情都要問(wèn)。他知道老子熟悉典籍,就去向老子問(wèn)理。他能夠成為萬(wàn)世景仰的圣人,難道真是天生的?
6夠了,夠了,不必多舉了。舉出這幾個(gè)人物,無(wú)非要證明發(fā)問(wèn)精神的可貴。我們雖然不一定人人都能成為大科學(xué)家大思想家,但是不能不求知識(shí),不能不明道理。要求知識(shí),明道理,處處都會(huì)碰到問(wèn)題。不能勤于發(fā)問(wèn),是多么可惜呀!
三、閱讀下面文段,完成第7-第10題。(10分)
四、閱讀下面短文,完成第11-第16題。(14分)
一、(19分)
1.(1)xiè (2)shé (3)俱 (4)偃
2.(1)去掉“具體” (2)去掉“能否”
3.運(yùn)用比喻,句子通順,前后一致,形象生動(dòng)即可。
4.(1)抽刀斷水水更流 (2)徒有羨魚情 (3)悠然見(jiàn)南山 (4)贏得生前身后名 (5)最翁之意不在酒 (6)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!
(7)例如:洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。 洛陽(yáng)牡丹甲天下。 惟有牡丹真國(guó)色,花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。 即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。((1)-(6)每題一分;(7)每句一分。有錯(cuò)、別、漏、添字者,該句無(wú)分)
5.殷雪梅老師用愛(ài)譜寫生命贊歌 或:殷雪梅老師勇救學(xué)生壯烈犧牲(意思對(duì)即可)
二、(4分)
6.略(寫出人或事,2分,理由充分,2分)
三、(10分)
7.發(fā)問(wèn)是思想的初步,研究的動(dòng)機(jī)。一切知識(shí)的獲得,大都從發(fā)問(wèn)而來(lái);新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。
8.(1)這樣的人,古今中外都有的是。(2)夠了,夠了,不必多舉了。
9.舉科學(xué)家的事例放在③之后,舉思想家的放在⑤之后 示例:清代的戴震,幼時(shí)讀書喜歡發(fā)問(wèn),并曾經(jīng)以發(fā)問(wèn)難住塾師,最終成為一位大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家。 放在⑤之后。(寫出人物給1分,語(yǔ)句通順1分,放的位置正確1分)
10.不能,因?yàn)槲闹辛信e四個(gè)事例的順序是先科學(xué)家、后思想家。(意思對(duì)即可)
四、(14分)
11.線索 象征著語(yǔ)文老師那顆熱愛(ài)農(nóng)村教育事業(yè)的火熱紅心,也象征她給學(xué)校帶來(lái)的生機(jī)和活力。
12.沉悶、單調(diào)、古板,缺少活力。
13.學(xué)校生活變得豐富多彩,使不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了,使輟學(xué)的學(xué)生主動(dòng)復(fù)學(xué)了,使學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心孩子的教育了。
14.期盼、思念
15.能更好地表現(xiàn)她給學(xué)生、校園、村民們帶來(lái)的巨大變化,使“紅裙子老師”的形象更加豐滿,更加鮮明突出。
16.緊扣對(duì)語(yǔ)文課的感受,言之成理即可。
五、(13分)
17.(1)駐扎(2)應(yīng)當(dāng),應(yīng)該(3)親自
18.D
19.在兵敗的時(shí)候接受重任,在危難的時(shí)候奉命出使。
20.三顧茅廬;劉備求賢若渴,三顧茅廬
21.(1)D (2)抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。(言之成理即可)
六、(40分)
按常規(guī)評(píng)分。
說(shuō)明: 1.滿分作文的比例占3%左右。
2.以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者,可酌情加1―4分,加到滿分為止。
(1)感情真摯 (2)立意新穎 (3) 構(gòu)思巧妙 (4)語(yǔ)言有特色
3.沒(méi)有題目扣2分。
4.錯(cuò)別字三個(gè)扣1分(不重復(fù)扣分),最多扣2分。
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