貴州省遵義市2009屆高三適應(yīng)性考試 (二)

理科綜合能力測(cè)試(A卷)

      2009.3

本試卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分300分�？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的考號(hào)、姓名填涂及填寫在答題卡相應(yīng)位置上。

2．答選擇題時(shí)，用2B鉛筆將選擇題對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答在試卷上的無效。

    3．答非選擇題時(shí)，一律用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡相應(yīng)位置答題；如需作圖，先用鉛筆作圖，然后用黑色簽字筆描邊。

    4．請(qǐng)保持答題卡平整，不能折疊。考試完畢，請(qǐng)將答題卡交回。

    相對(duì)原子質(zhì)量：C：12   O：16   Ca：40   Fe：56

第I卷(選擇題共2l題  每題6分  共126分)

試題詳情

試題詳情

試題詳情

如何避免語(yǔ)文復(fù)習(xí)后期四種錯(cuò)誤走向

高三后期語(yǔ)文復(fù)習(xí)最容易出現(xiàn)四種錯(cuò)誤走向：

    1. 如騎士蒙眼，看不見敵情，弄不清戰(zhàn)況，處在被動(dòng)挨打的境地；

    2. 如老牛拉車，埋頭苦干，以數(shù)量代替質(zhì)量，事倍功半；

    3. 如新手經(jīng)商，投資方向錯(cuò)誤，摸不準(zhǔn)市場(chǎng)，傾其所有，最后血本無歸；

    4. 如夜郎自大，虛浮不實(shí)，沉不下心來做應(yīng)考準(zhǔn)備。

要避免以上現(xiàn)象發(fā)生，高三后期語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)主要從下面四個(gè)方面著手：

試題詳情

試題詳情

2009高考考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)分析及常見誤區(qū)處理

為了讓考生更好地了解高考作文出題趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，筆者特地對(duì)近幾年高考考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)作了分析，并提供了幾種常見誤區(qū)的處理方法，供大家參考。

    1、結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)繁雜，層次不清

    “酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言�！敖Y(jié)構(gòu)”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。

    2、文章結(jié)構(gòu)單一，八股化程式化

    文章呈現(xiàn)出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內(nèi)容空洞；或段落顛倒，語(yǔ)序不當(dāng)；或句意跳躍，讓人突兀；或重復(fù)?嗦，含義不明。

    3、文章“縱”“橫”無序，雜亂無章

    文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如《左傳。昭公四年》所說：要“四季分明，互為承接”，即要“有機(jī)相連、邏輯推進(jìn)”。而考生常犯的錯(cuò)誤就是沒有布局意識(shí)，沒有“段與句”意識(shí)；就如同一個(gè)人一樣，應(yīng)骨骼健全，勻稱有序。

    高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求是：一要“結(jié)構(gòu)完整”，所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對(duì)而言的；二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現(xiàn)文章的美感。

    「作文結(jié)構(gòu)糾錯(cuò)技巧一」    構(gòu)筑“龍骨”，展現(xiàn)思想

    考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)“龍骨”構(gòu)造有兩點(diǎn)：一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂“通體透光”是指行文時(shí)要注意文章思維層次的排列和展現(xiàn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)條理。所謂“中通外直”，就是指考場(chǎng)作文要多用短句，多設(shè)置自然段，多思維標(biāo)志，使閱卷老師對(duì)自己的試卷一目了然，透徹見底。這樣，我們?cè)诤烷喚砝蠋煹摹皩?duì)話”中就以真誠(chéng)而又善解人意的態(tài)度贏得閱卷老師的好感，分?jǐn)?shù)的提升自然是水到渠成。

鑄造考場(chǎng)作文“龍骨”是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場(chǎng)上營(yíng)造一種緊扣題意，類似“龍脈”結(jié)構(gòu)方法；如何針對(duì)考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化對(duì)具體事例的解讀和運(yùn)用；如何使文章從個(gè)人和自我的層面上上升為國(guó)家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊(yùn)；如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過渡通暢、文脈通達(dá)的內(nèi)在脈絡(luò)。

「典題調(diào)研」（2008年安徽省高考作文題目）請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

「注意」1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲，不得套作。4、不得透露個(gè)人相關(guān)信息。5、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

「運(yùn)思過程」從命題意圖來看，在話題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢(shì)下，命題者繼續(xù)采用命題作文，使廣大考生有足夠的應(yīng)對(duì)心理。就題目――“帶著感動(dòng)出發(fā)”本身來看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作觀。在具體的作文過程中，首先要注意解題。題目“帶著感動(dòng)出發(fā)”和2007年的“提籃春光看媽媽”一樣是帶有詩(shī)意的表述，盡管文題已經(jīng)說明“文體不限”，但這個(gè)題目顯然不適合寫議論文，而更適合寫抒情性較強(qiáng)的散文，或者干脆寫詩(shī)歌。

本題來自教材。如蘇版《語(yǔ)文》必修五專題“我們頭上的燦爛星空”及人教版第一單元“哲學(xué)論文和隨筆”專題，分別對(duì)“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述，“懷想天空”，不但指懷念、遐想自然的天空，更應(yīng)該喻指人生的天空、文學(xué)的天空、教育的天空、環(huán)保的天空、體育的天空等范疇。因此，暗喻結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出文章思維的層次性。

「思路模型」“帶著感動(dòng)出發(fā)”，首先將其分解為幾個(gè)方面加以思考。帶著什么出發(fā)？感動(dòng)；帶著感動(dòng)去干嗎？出發(fā)；既然有出發(fā)，那就有目的，去干什么。所以具體的作文落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在“感動(dòng)”，什么人、什么事讓你感動(dòng)了；寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開。

「考場(chǎng)糾錯(cuò)」本題考生在結(jié)構(gòu)上容易犯兩種錯(cuò)誤：一是“互不聯(lián)屬”“兩張皮”現(xiàn)象，即割裂“感動(dòng)”與“出發(fā)”關(guān)系，人為地將文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為兩段；二是散亂無序，雜亂無章；三是習(xí)慣用三段論及“八股”模式。這也限制了考生思想及思維的發(fā)展與開鑿。

「變式題目」（2009年上海建平中學(xué)高三調(diào)研試題）?

 生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。?

 請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫一篇800字左右的文章。

「運(yùn)思分析」審讀此題關(guān)鍵應(yīng)抓住“正是這‘一天’讓我們的生命更加豐富”。是“我們”要銘記“這一天”，不是“我”：“我們”要銘記的“這一天”是會(huì)“讓我們的生命更加豐富”的一天；就是要考生在寫作時(shí)不能擺脫“一般意義”的層面。因此，在結(jié)構(gòu)上也應(yīng)體現(xiàn)出文章是思想與思維的存在。“讓我們的生命更加豐富”是人生觀和價(jià)值觀層面的，考生必須對(duì)此有所體悟。?

「考場(chǎng)糾錯(cuò)」本題容易寫成兩類作文：一是篇幅不大，卻面面俱到；與中心聯(lián)系不密，甚至游離于主題思想；二是沒有將文章在結(jié)構(gòu)與層次上予以展示，文章只有具象沒有抽象，只有一般沒有特殊；三是流水賬式結(jié)構(gòu)，一二三四，平鋪直敘。

「作文結(jié)構(gòu)糾錯(cuò)技巧二」    優(yōu)化內(nèi)容，明晰結(jié)構(gòu)

“內(nèi)容”優(yōu)化，是指對(duì)文章所舉事例或材料的整合和運(yùn)用。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發(fā)現(xiàn)”等詞語(yǔ)擺明自己的觀點(diǎn)，亮出自己的思想，對(duì)文章所列舉事例進(jìn)行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不……”等形式，對(duì)所列舉事例作簡(jiǎn)要分析，這種分析是以邏輯上的“假設(shè)”和語(yǔ)法上的“讓步從句”為主要表現(xiàn)形式的，因而具有極強(qiáng)的感召力和震撼力，令人聳容動(dòng)情。

 其次確立段落結(jié)構(gòu)。即確立起始段、引入段、過渡段、重點(diǎn)段、小結(jié)段、總結(jié)段、收束段的布局，從而真正做到層次清晰，上下有序；精致銜接、有機(jī)關(guān)聯(lián)。

「典題調(diào)研」（2008年廣東高考作文題）請(qǐng)以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。要求：1、除詩(shī)歌之外，文體不限；2、不少于800字。

「運(yùn)思過程」該題切合選拔考試實(shí)際，讓學(xué)生有話可寫，但也有一定難度，關(guān)鍵在于學(xué)生能否解清“輕易”一詞的內(nèi)涵以及“說‘不’”的象征意義：“不要輕易說‘不’”有兩個(gè)層面，一個(gè)是“永不放棄”，一個(gè)是“不要輕易的去否定別人”。因此，該題具有較強(qiáng)的思辨色彩：“說‘不’”是個(gè)傳統(tǒng)作文話題，“不要輕易說‘不’”是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要區(qū)別對(duì)待；該題具有濃烈的時(shí)代感。中國(guó)近期對(duì)待“藏獨(dú)”“臺(tái)獨(dú)”“汶川大地震外來援助”都不是輕易說“不”。

「思路模型」本題沒有限制文體，但詩(shī)歌除外。選擇記敘文將比較容易扣題，但由于缺少生活體驗(yàn)，容易流于俗淺低幼化。寫議論文則需選擇合適的切入角度；合適的“點(diǎn)”，不僅要寫出自信，更重要是突出“自我”，寫出對(duì)待世界的姿態(tài)與方式。

試題詳情

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2006級(jí)第一次診斷性測(cè)試

數(shù) 學(xué) 試 題(理科)  2008.11

注意事項(xiàng)：

    1．本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分.第I卷1至2頁(yè).第II卷3至6頁(yè).共150分.考試時(shí)間120分鐘.

2．考生一律不準(zhǔn)使用計(jì)算器.

第Ⅰ卷（選擇題  共60分）

試題詳情

黑龍江哈爾濱市第六中學(xué)2009屆高三第二次模擬考試

數(shù)學(xué)（文史類）試題

考試時(shí)間：120分鐘     試卷滿分：150分

第Ⅰ卷（選擇題 共60分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生在答題卡上務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，并貼好條形碼。請(qǐng)認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名和科目。

2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，在試題卷上作答無效。

3．本卷共12小題，每小題5分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

參考公式：

如果事件互斥，那么

如果事件相互獨(dú)立，那么

如果事件在一次試驗(yàn)中發(fā)生的概率是，那么次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生次的概率

球的表面積公式，其中表示球的半徑

球的體積公式，其中表示球的半徑

試題詳情

試題詳情

試題詳情