（08上海卷）有同一器官分泌，且生物效應相反的一組激素是

A．胰島素和胰高血糖素              B．腎上腺素和腎上腺皮質(zhì)激素

C．促甲狀腺激素和生長激素          D．甲狀腺激素和促甲狀腺激素

小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率。

【查閱資料】

1、金屬與酸發(fā)生置換反應，其本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H⁺反應。

2、生產(chǎn)H₂速率主要取決于：①金屬的表面積  ②溶液中H⁺濃度  ③溫度等條件。

3、H⁺的濃度與1L溶液中H⁺ 數(shù)目成正比。

4、溶液中除H⁺外的其它離子可能會影響反應速率。

【提出問題】

①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件？（回答兩條即可）

②上述反應中Cl^-、SO₄^2-如何影響反應速率？

【猜想假設】

Ⅰ、 Cl^-促進了鎂與酸的反應，SO₄^2-對反應無影響。

Ⅱ、 SO₄^2-抑制了鎂與酸的反應，Cl^-對反應無影響。

Ⅲ、                                         。

請回答問題①，完成猜想Ⅲ。

【實驗探究】為了證明猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H+濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡的速率	結(jié)論
A	2cm	5 mL	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5 mL	（試劑B）	明顯加快	Cl-對反應有促進作用

試劑B是        （化學式）固體。

【結(jié)論】結(jié)論A為                                            。

【反思】將試劑B改用HCl氣體，不能達到實驗目的，其原因是          。

 

小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率。
【查閱資料】
1、金屬與酸發(fā)生置換反應，其本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H⁺反應。
2、生產(chǎn)H₂速率主要取決于：①金屬的表面積 ②溶液中H⁺濃度 ③溫度等條件。
3、H⁺的濃度與1L溶液中H⁺數(shù)目成正比。
4、溶液中除H⁺外的其它離子可能會影響反應速率。
【提出問題】
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件？（回答兩條即可）
②上述反應中Cl^-、SO₄^2-如何影響反應速率？
【猜想假設】
Ⅰ、 Cl^-促進了鎂與酸的反應，SO₄^2-對反應無影響。
Ⅱ、 SO₄^2-抑制了鎂與酸的反應，Cl^-對反應無影響。
Ⅲ、                                         。
請回答問題①，完成猜想Ⅲ。
【實驗探究】為了證明猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H+濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡的速率	結(jié)論
A	2cm	5 mL	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5 mL	（試劑B）	明顯加快	Cl-對反應有促進作用

試劑B是       （化學式）固體。
【結(jié)論】結(jié)論A為                                            。
【反思】將試劑B改用HCl氣體，不能達到實驗目的，其原因是         。

小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率。
【查閱資料】
1、金屬與酸發(fā)生置換反應，其本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H⁺反應。
2、生產(chǎn)H₂速率主要取決于：①金屬的表面積 ②溶液中H⁺濃度 ③溫度等條件。
3、H⁺的濃度與1L溶液中H⁺數(shù)目成正比。
4、溶液中除H⁺外的其它離子可能會影響反應速率。
【提出問題】
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件？（回答兩條即可）
②上述反應中Cl^-、SO₄^2-如何影響反應速率？
【猜想假設】
Ⅰ、 Cl^-促進了鎂與酸的反應，SO₄^2-對反應無影響。
Ⅱ、 SO₄^2-抑制了鎂與酸的反應，Cl^-對反應無影響。
Ⅲ、                                         。
請回答問題①，完成猜想Ⅲ。
【實驗探究】為了證明猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H+濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡的速率	結(jié)論
A	2cm	5 mL	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5 mL	（試劑B）	明顯加快	Cl-對反應有促進作用

試劑B是       （化學式）固體。
【結(jié)論】結(jié)論A為                                            。
【反思】將試劑B改用HCl氣體，不能達到實驗目的，其原因是         。

小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率。

【查閱資料】

1、金屬與酸發(fā)生置換反應，其本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H⁺反應。

2、生產(chǎn)H₂速率主要取決于：①金屬的表面積  ②溶液中H⁺濃度  ③溫度等條件。

3、H⁺的濃度與1L溶液中H⁺ 數(shù)目成正比。

4、溶液中除H⁺外的其它離子可能會影響反應速率。

【提出問題】

①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件？（回答兩條即可）

②上述反應中Cl^-、SO₄^2-如何影響反應速率？

【猜想假設】

Ⅰ、 Cl^-促進了鎂與酸的反應，SO₄^2-對反應無影響。

Ⅱ、 SO₄^2-抑制了鎂與酸的反應，Cl^-對反應無影響。

Ⅲ、                                          。

請回答問題①，完成猜想Ⅲ。

【實驗探究】為了證明猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H+濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡的速率	結(jié)論
A	2cm	5 mL	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5 mL	（試劑B）	明顯加快	Cl-對反應有促進作用

試劑B是        （化學式）固體。

【結(jié)論】結(jié)論A為                                             。

【反思】將試劑B改用HCl氣體，不能達到實驗目的，其原因是          。

 

小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應．觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率．
一、查閱資料：
1、金屬與酸發(fā)生置換反應，其本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H⁺反應．
2、生產(chǎn)H₂速率主要取決于：①金屬的表面積?、谌芤褐蠬⁺濃度?、蹨囟鹊葪l件．
3、H⁺的濃度與1L溶液中H⁺數(shù)目成正比．
4、溶液中除H⁺外的其它離子可能會影響反應速率．
二、提出問題：
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件？（回答兩條即可）________
②上述反應中Cl^-、SO₄^2-如何影響反應速率？
三、猜想假設：
ⅠCl^-促進了鎂與酸的反應，SO₄^2-對反應無影響．
ⅡSO₄^2-抑制了鎂與酸的反應，Cl^-對反應無影響．
Ⅲ________．
請回答問題①，完成猜想Ⅲ．
四、實驗探究：
為了證明猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H+濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡的速率	結(jié)論
A	2cm	5ml	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5ml	（試劑B）	明顯變快	Cl--對反應有促進作用

試劑B是________（化學式）固體．
五、結(jié)論：
結(jié)論A為________．
六、反思：
將試劑B改用HCl氣體，不能達到實驗目的，其原因是________．

10．小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應．觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率．
【查閱資料】
（1）金屬與酸發(fā)生置換反應，其本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H⁺反應．
（2）生產(chǎn)H₂速率主要取決于：①金屬的表面積　?、谌芤褐蠬⁺濃度　?、蹨囟鹊葪l件．
（3）H⁺的濃度與1L溶液中H⁺數(shù)目成正比．
（4）溶液中除H⁺外的其它離子可能會影響反應速率．
【提出問題】
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件？（回答兩條即可）金屬的表面積，溶液中H⁺濃度；
②上述反應中Cl^-、SO₄^2-如何影響反應速率？
【猜想假設】
Ⅰ、Cl^-促進了鎂與酸的反應，SO₄^2-對反應無影響．
Ⅱ、SO₄^2-抑制了鎂與酸的反應，Cl^-對反應無影響．
Ⅲ、硫酸根抑制了鎂與酸的反應，氯離子加速了鎂與酸的反應．
請回答問題①，完成猜想Ⅲ．
【實驗探究】
為了證明猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H+濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡的速率	結(jié)論
A	2cm	5mL	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5mL	（試劑B）	明顯變快	Cl-對反應有促進作用

試劑B是NaCl（化學式）固體．
【結(jié)論】
結(jié)論A為鈉離子、硫酸根離子對反應無影響．
【反思】
將試劑B改用HCl氣體，不能達到實驗目的，其原因是通入HCl氣體時，形成鹽酸增加了氫離子的濃度，改變了實驗的條件．

（2010?十堰）小丹同學在學習酸的性質(zhì)時，從同一卷鎂帶中剪取相等的兩根鎂帶，分別與室溫下H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應．觀察發(fā)現(xiàn)：鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率．
一、查閱資料：
1、金屬與酸發(fā)生置換反應，其本質(zhì)是金屬單質(zhì)與H⁺反應．
2、生產(chǎn)H₂速率主要取決于：①金屬的表面積  ②溶液中H⁺濃度  ③溫度等條件．
3、H⁺的濃度與1L溶液中H⁺數(shù)目成正比．
4、溶液中除H⁺外的其它離子可能會影響反應速率．
二、提出問題：
①小丹同學在進行上述實驗時，控制了鎂帶與酸反應的哪幾個條件？（回答兩條即可）______
②上述反應中Cl^-、SO₄^2-如何影響反應速率？
三、猜想假設：
ⅠCl^-促進了鎂與酸的反應，SO₄^2-對反應無影響．
ⅡSO₄^2-抑制了鎂與酸的反應，Cl^-對反應無影響．
Ⅲ______．
請回答問題①，完成猜想Ⅲ．
四、實驗探究：
為了證明猜想，小丹設計了如下實驗：

實驗編號	鋁片長度	H+濃度相同的酸	反應片刻后添加少量試劑	產(chǎn)生氣泡的速率	結(jié)論
A	2cm	5ml	Na2SO4固體	無明顯變化	（結(jié)論A）
B	2cm	5ml	（試劑B）	明顯變快	Cl--對反應有促進作用

試劑B是______（化學式）固體．
五、結(jié)論：
結(jié)論A為______．
六、反思：
將試劑B改用HCl氣體，不能達到實驗目的，其原因是______．

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！边@是中央電視臺某節(jié)目的開卷語。這一開卷語是為了強調(diào)（   ）

A．實踐具有社會歷史性特征	B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
C．質(zhì)變是量變的必然結(jié)果	D．整體與部分是相互聯(lián)結(jié)的

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！边@是中央電視臺某節(jié)目的開卷語。這一開卷語是為了強調(diào)（   ）

A．實踐具有社會歷史性特征                B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

C．質(zhì)變是量變的必然結(jié)果                  D．整體與部分是相互聯(lián)結(jié)的

 

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你。”這是中央電視臺某節(jié)目的開卷語。這一開卷語是為了強調(diào)

A．實踐具有社會歷史性特征                   B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

C．量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)                   D．整體與部分是相互聯(lián)結(jié)的

 

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！边@是中央電視臺某節(jié)目的開卷語。這一開卷語是為了強調(diào)                     （　  ?。?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．實踐具有社會歷史性特征 B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 C．量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ) D．整體與部分是相互聯(lián)結(jié)的

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！边@是中央電視臺某節(jié)目的開卷語。這一開卷語是為了強調(diào) （　 ?。?/p>

A．實踐具有社會歷史性特征 B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

C．量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ) D．整體與部分是相互聯(lián)結(jié)的

 

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！边@是中央電視臺某節(jié)目的開卷語。這一開卷語是為了強調(diào)

1. A.
   實踐具有社會歷史性特征
2. B.
   人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
3. C.
   量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)
4. D.
   整體與部分是相互聯(lián)結(jié)的

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；住在農(nóng)家的炕頭上，收獲的不只是建議。我的腳下沾有多少泥土，我的心中就沉淀多少真情，走近你、讀懂你、為了你、依靠你?！边@是中央電視臺某節(jié)目的開卷語。這一開卷語是為了強調(diào)

A．實踐具有社會歷史性特征 B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

C．量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)  D．整體與部分是相互聯(lián)結(jié)的