做實驗時，小科取了40mL的Ba（OH）₂溶液，并隨手倒人等量的稀鹽酸（均未知濃度）．老師發(fā)現(xiàn)后，遞給他一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的K₂CO₃溶液，讓小科來檢測混合溶液的酸堿性．小科在混合液中慢慢滴入K₂CO₃，溶液，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)并繪成如圖所示圖象．
（1）剛加入K₂CO₃溶液時，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)生，則原混合溶液呈________ （填“酸性”、“堿性”或“中　性”），其中所含的溶質(zhì)有________（用化學(xué)式表示）；
（2）計算K₂CO₃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

做實驗時，小科取了40mL的Ba（OH）₂溶液，并隨手倒人等量的稀鹽酸（均未知濃度）．老師發(fā)現(xiàn)后，遞給他一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的K₂CO₃溶液，讓小科來檢測混合溶液的酸堿性．小科在混合液中慢慢滴入K₂CO₃，溶液，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)并繪成如圖所示圖象．
（1）剛加入K₂CO₃溶液時，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)生，則原混合溶液呈______ （填“酸性”、“堿性”或“中  性”），其中所含的溶質(zhì)有______（用化學(xué)式表示）；
（2）計算K₂CO₃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

8．做實驗時，小科取了40mL的Ba（OH）₂溶液，并隨手倒人等量的稀鹽酸（均未知濃度）．老師發(fā)現(xiàn)后，遞給他一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的K₂CO₃溶液，讓小科來檢測混合溶液的酸堿性．小科在混合液中慢慢滴入K₂CO₃，溶液，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)并繪成如圖所示圖象．  
剛加入K₂CO₃溶液時，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)生，則原混合溶液呈酸性 （填“酸性”、“堿性”或“中性”），其中所含的溶質(zhì)有HCl和BaCl₂（用化學(xué)式表示）．

4．做實驗時，小科取了40mL的Ba（OH）₂溶液，并隨手倒人等量的稀鹽酸（均未知濃度）．老師發(fā)現(xiàn)后，遞給他一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的K₂CO₃溶液，讓小科來檢測混合溶液的酸堿性．小科在混合液中慢慢滴入K₂CO₃溶液，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)并繪成如圖所示圖象．
（1）剛加入K₂CO₃溶液時，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)  生，則原混合溶液呈酸性 （填“酸性”、“堿性”或“中  性”），其中所含的溶質(zhì)有BaCl₂、HCl（用化學(xué)式表示）；
（2）根據(jù)繪成的圖象，小科在老師指導(dǎo)下計算出該K₂CO₃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23%，他想取50g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23%K₂CO₃溶液配制成溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%K₂CO₃溶液作為植物營養(yǎng)液，他需要量取2250mL的水來稀釋．

5．做實驗時，小科取了40mL的Ba（OH）₂溶液，并隨手倒入等量的稀鹽酸（均未知濃度）．老師發(fā)現(xiàn)后，遞給他一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的K₂CO₃溶液，讓小科來檢測混合溶液的酸堿性．小科在混合液中慢慢滴入K₂CO₃，溶液，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)并繪成如圖所示圖象．
（1）剛加入K₂CO₃溶液時，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)生，則原混合溶液呈酸性 （填“酸性”、“堿性”或“中性”），其中所含的溶質(zhì)有BaCl₂、HCl（用化學(xué)式表示）；
（2）計算K₂CO₃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（BaCl₂+K₂CO₃=BaCO₃↓+2KCl）

20．小科同學(xué)在做“觀察花的結(jié)構(gòu)”實驗時，進行了如下操作：
（1）取一朵花，用鑷子A剝下花的各部分結(jié)構(gòu)；
A．由外向內(nèi)  B．由內(nèi)向外  C．由上向下
（2）將花的結(jié)構(gòu)粘在紙上，如圖所示，標(biāo)注名稱時有一結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，請幫他補上雌蕊．

（2015•麗水）小科同學(xué)在做“觀察花的結(jié)構(gòu)”實驗時，進行了如下操作：

（1）取一朵花，用鑷子 剝下花的各部分結(jié)構(gòu)；

A．由外向內(nèi) B．由內(nèi)向外 C．由上向下

（2）將花的結(jié)構(gòu)粘在紙上，如圖所示，標(biāo)注名稱時有一結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，請幫他補上 ．

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題：
(1) 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗：選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯，為便于觀察，可以在蔗糖溶液中加入______________。某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0 g·mL^－1的蔗糖溶液做此實驗時，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實驗失敗的原因是__________________________。
(2) 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗：某同學(xué)上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠少于分裂間期的細(xì)胞，你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是______________________________________________。
(3) 向加有2 mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時間后，加入1 mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①__________________________________；②__________________________________。
(4) 若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的____________________________。
(5) 在含有DNA的氯化鈉(濃度為2.0 mol·L^－1)溶液中加入二苯胺試劑，一段時間后溶液并沒有呈藍色，最可能的原因是____________________________________。
(6) 在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②__________________________________________________。
(7) 酵母細(xì)胞固定化實驗中，形成的凝膠珠顏色較淺的原因是____________________________________________________________________________。

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題：

(1) 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗：選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯，為便于觀察，可以在蔗糖溶液中加入______________。某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0 g·mL^－1的蔗糖溶液做此實驗時，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實驗失敗的原因是__________________________。

(2) 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗：某同學(xué)上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠少于分裂間期的細(xì)胞，你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是______________________________________________。

(3) 向加有2 mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時間后，加入1 mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①__________________________________；②__________________________________。

(4) 若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的____________________________。

(5) 在含有DNA的氯化鈉(濃度為2.0 mol·L^－1)溶液中加入二苯胺試劑，一段時間后溶液并沒有呈藍色，最可能的原因是____________________________________。

(6) 在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②__________________________________________________。

(7) 酵母細(xì)胞固定化實驗中，形成的凝膠珠顏色較淺的原因是____________________________________________________________________________。

 

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題：

(1) 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗：選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯，為便于觀察，可以在蔗糖溶液中加入______________。某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0 g·mL^－1的蔗糖溶液做此實驗時，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實驗失敗的原因是__________________________。

(2) 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗：某同學(xué)上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠少于分裂間期的細(xì)胞，你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是______________________________________________。

(3) 向加有2 mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時間后，加入1 mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①__________________________________；②__________________________________。

(4) 若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的____________________________。

(5) 在含有DNA的氯化鈉(濃度為2.0 mol·L^－1)溶液中加入二苯胺試劑，一段時間后溶液并沒有呈藍色，最可能的原因是____________________________________。

(6) 在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②__________________________________________________。

(7) 酵母細(xì)胞固定化實驗中，形成的凝膠珠顏色較淺的原因是____________________________________________________________________________。

 

9．實驗學(xué)?？萍脊?jié)中，物理興趣小組舉辦了“模擬降落傘飛行比賽”并在學(xué)校櫥窗里貼出了一個通知，如圖2．樂樂和琪琪積極地談?wù)撨@個問題：

（1）為了比較不同降落傘下落的快慢，可將降落傘按如圖1B （選填“A”或“B”）所示的位置釋放．
（2）比賽時只要讓降落傘統(tǒng)一從教學(xué)樓五樓自由下落，記錄降落傘從開始飄下到著地的時間，即可判斷哪個降落傘下落得慢．這是通過相同路程比較時間來判斷降落傘下落的快慢（選填“路程”或“時間”）．
（3）如果要想在比賽中取勝，可以對降落傘進行改造，請你幫他們出謀劃策：把傘面做得大一些（答出一條即可）

19．生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗：選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，用質(zhì)量濃度為1.0g•mL^-1的蔗糖溶液做此實驗時，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實驗失敗的原因是細(xì)胞失水太多、太快而死亡；
（2）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗：某同學(xué)上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠少于分裂間期的細(xì)胞，而實驗指導(dǎo)老師卻告知該同學(xué)這是正?，F(xiàn)象，你認(rèn)為原因是細(xì)胞分裂間期所用時間比分裂期長；
（3）向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時間后，加入1mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；②多肽也能使雙縮脲試劑顯紫色；
（4）若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，對顯微鏡的調(diào)節(jié)方法是光圈和反光鏡（或換用平面鏡；或使用小光圈使視野變暗）；
（5）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：
①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；
②畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫一次濾液細(xì)線）或者濾液細(xì)線觸及層析液．

17．生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗：選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯，為便于觀察，可以在蔗糖溶液中加入紅墨水（或染料）．某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0g•mL^-1的蔗糖溶液做此實驗時，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能復(fù)原，檢查操作步驟都正確，則造成實驗失敗的原因是細(xì)胞失水太多、太快而死亡．
（2）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗：某同學(xué)上午10時剪取洋蔥根尖，按實驗要求規(guī)范操作，觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠少于分裂間期的細(xì)胞，你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是細(xì)胞分裂間期所用時間比分裂期長．
（3）向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶，適宜的溫度下保溫一段時間后，加入1mL雙縮脲試劑A，再滴加4滴雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈紫色，分析可能的原因是①胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；②多肽也能使雙縮脲試劑顯紫色．
（4）若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈和反光鏡；或換用平面鏡；或使用小光圈使視野變暗（答對一點得分）．
（5）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫一次濾液細(xì)線）或者濾液細(xì)線觸及層析液．