幾天前我們都參加了全省首次統(tǒng)一命題的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查．以下是三位同學(xué)參加測(cè)試的情況和對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
小華同學(xué)抽到的題目是“氧氣的制取”：
（1）該題要求用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)小華選用的儀器（導(dǎo)管、毛玻璃片、橡皮塞、膠皮管等未畫出）可能是______．（填字母序號(hào)，下同）
（2）下面是小華同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是______．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品　　 B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管　D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
小剛同學(xué)抽到的題目是“粗鹽的提純”：
（3）小剛完成該實(shí)驗(yàn)的部分操作過程如圖所示，其中有明顯錯(cuò)誤的是______（填字母序號(hào)）

（4）小剛查閱相關(guān)資料得知：粗鹽中除含泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的MgCl₂、CaCl₂等可溶性雜質(zhì)．則上述實(shí)驗(yàn)得到的蒸發(fā)皿中的固體屬于______（填字母序號(hào)）
A．化合物；B．單質(zhì)；C．純凈物；D．混合物
（5）為了得到純凈的氯化鈉，小剛將蒸發(fā)皿中的固體又作了如下處理（假定雜質(zhì)只有MgCl₂、CaCl₂二種）：

A．該方案中加入的NaOH溶液和Na₂CO₃溶液要稍過量的原因是______．
B．操作③中滴加的試劑的名稱是______．
C．操作④是將溶液B倒入蒸發(fā)皿中，加熱并不斷攪拌，直到______時(shí)（填現(xiàn)象），停止加熱．
小暉同學(xué)抽到的題目是“探究某種鹽的性質(zhì)”：
（6）未知白色固體可能是Na₂CO₃、Na₂SO₄、NaCl三種鹽中的一種，小暉向未知白色固體配制成的溶液中滴加酚酞試液，觀察到酚酞不變色；滴加稀鹽酸也無(wú)明顯現(xiàn)象；滴加氯化鋇溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生．他由此得出的結(jié)論是：未知白色固體可能是______．
（7）實(shí)驗(yàn)中小暉想到一個(gè)問題：若某白色固體是由Na₂CO₃、Na₂SO₄、NaCl三種鹽混合而成，如何檢驗(yàn)它們的存在呢？請(qǐng)你幫小暉設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)它們的存在，你這個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中，檢驗(yàn)出它們的由先到后順序是______．

（13分）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過一年的學(xué)習(xí)，相信你的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ欢ㄓ辛撕艽筇岣�，�?qǐng)你一同參與回答以下問題。
（一）某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

⑴ 寫出儀器A的名稱           
⑵ 甲同學(xué)認(rèn)為打開K₁、關(guān)閉K₂時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可以制取并收集氧氣，該化學(xué)反應(yīng)方程式為 ：                                           。
⑶乙同學(xué)認(rèn)為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測(cè)定空氣中氧氣的含量。關(guān)閉K、K₁、K₂，用凸透鏡引燃B中的白磷，待冷卻后打開K₂，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中能觀察到的現(xiàn)象是：①                     ；②                      。
⑷ 丙同學(xué)認(rèn)為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗(yàn)證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。他在廣口瓶B中預(yù)先收集滿二氧化碳?xì)怏w，在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液，燒杯中盛放稀鹽酸， K₁關(guān)閉、K₂打開，然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中，關(guān)閉K，依據(jù)            現(xiàn)象，可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
（二）甲、乙兩同學(xué)對(duì)有關(guān)鎂與鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行了系列研究（如圖）

探究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：`
⑴實(shí)驗(yàn)時(shí)需將鎂條進(jìn)行打磨，其目的是                       。
⑵反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)，化學(xué)方程式為                                       。
⑶實(shí)驗(yàn)測(cè)得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時(shí)間(t)的關(guān)系如圖所示，你認(rèn)為在t₁～t₂時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是：                                   。

探究二：.反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
⑴反應(yīng)后甲同學(xué)用pH試紙測(cè)定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學(xué)所得溶液呈    性，（選填“酸”“堿”或“中”）。
⑵反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，溶液變紅。
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水，且溶解度隨溫度升高而增大。
【提出猜想】
甲同學(xué)：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；
猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學(xué)：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色；
猜想Ⅱ：鎂與熱水反應(yīng)后生成堿使酚酞變紅色。
【實(shí)驗(yàn)與思考】
⑴為驗(yàn)證猜想，甲、乙兩同學(xué)均需測(cè)定____溶液的酸堿性，實(shí)驗(yàn)表明該溶液顯弱酸性。
⑵乙同學(xué)為驗(yàn)證猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時(shí)還觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，收集并點(diǎn)燃該氣體，發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒，請(qǐng)根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式           ；
⑶乙同學(xué)在進(jìn)行上述猜想Ⅱ的探究時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，酚酞的紅色總是會(huì)逐漸消失，于是他猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應(yīng)掉了，但甲同學(xué)猜想可能是水溫逐漸降低，導(dǎo)致                        ，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應(yīng)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論)：                                                 。
【結(jié)論】
鎂與稀鹽酸反應(yīng)，若鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性，若鎂過量時(shí)所得溶液顯堿性。