某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課展示了一套如圖所示的實驗裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)）．查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng)：
H₂C₂O₄

濃硫酸 . . 加熱

 CO↑+CO₂↑+H₂O，通過討論，同學(xué)們對這套裝置有了多種認(rèn)識．
（1）第一小組同學(xué)說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱（填A(yù)或D）處；實驗結(jié)束時，應(yīng)該（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，此裝置還存在的問題是：．
（2）第二小組的同學(xué)說：用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其中B裝置的作用是；E裝置的作用是；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）第三小組的同學(xué)說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們的測定方法是：稱取氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.0g，完全反并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．
（4）第四小組同學(xué)說：利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．但按此方法測定的結(jié)果卻比實際的偏大，造成這種誤差的原因可能是．

運用學(xué)過的知識，按下列要求各寫一個化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式（文字表達(dá)式或化學(xué)方程式）：
（1）有白色固體生成的化合反應(yīng)：；
（2）有黑色固體生成的化合反應(yīng)：；
（3）有白色固體參加的分解反應(yīng)：；
（4）有紫色固體參加的分解反應(yīng)：．（答案僅供參考）

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E、H為固體氧化物，且A為黑色粉末，兩種元素的質(zhì)量比為4：1；E、H均為紅色；A、H組成元素相同；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬，I是常見的堿．請回答下列問題：
（1）反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是；
（2）寫出H的化學(xué)式：；
（3）反應(yīng)④、⑤的化學(xué)方程式：④、⑤；
（4）在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是．

某化學(xué)興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣中是否含有CO氣體．設(shè)計實驗方案如下：
確定氣體樣品中是否含有CO．
 ①除去收集的空氣樣品中的氧氣；②3CO+Fe₂O₃

高溫  .

2Fe+3CO₂（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe₂O₃反應(yīng)的物質(zhì)）．
請根據(jù)他們的設(shè)計回答下列問題：
（1）在實驗時，上述儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是
（2）根據(jù)實驗中出現(xiàn)的或現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中有較多CO．
（3）從環(huán)境保護的角度考慮，你認(rèn)為該實驗的設(shè)計是否存在缺陷，如果有，該如何改進？
．

（2013?營口）A～I(xiàn)是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，他們之間的相互關(guān)系如圖所示，（“→”指向生成物．）其中B是紅色粉末，A、C常溫下是氣體，H和I中含有一種相同元素，H不溶于稀硝酸．

請回答下面問題：
（1）物質(zhì)I的化學(xué)式是；    物質(zhì)E的化學(xué)式是．
（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是．
（3）物質(zhì)F屬于（填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（4）物質(zhì)C的用途有（寫一點即可）．
（5）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為．