27、從純堿、鋅粒、生石灰、無水硫酸銅四種固體中選出三種分別加入到一定量的水和稀鹽酸中，產(chǎn)生的現(xiàn)象如下表．

	固體A	固體B	固體C
水	固體不溶解	形成白色渾濁物，并放出大量熱	白色固體逐漸溶解
稀鹽酸	固體逐漸減少，有大量氣泡產(chǎn)生	白色固體減少，無氣泡產(chǎn)生，并放出大量的熱	白色固體減少，有大量氣泡產(chǎn)生

（1）由以上實驗推斷：固體B是，固體C是；
（2）固體A與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式為；固體B與水反應(yīng)的化學方程式為，其反應(yīng)類型為．

某研究性學習小組用石灰石（雜質(zhì)不溶于水，不和鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸制取二氧化碳
（1）對反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)進行了如下探究：
[提出猜想]猜想一：    猜想二：CaCl₂和CaCO₃     猜想三：CaCl₂和HCl
通過討論，大家認為“猜想二”不成立，理由是．
[實驗探究]

操作	現(xiàn)象	結(jié)論
溶液中加入少量鐵粉	有氣泡冒出	猜想 三 三 成立

實驗反思：①實驗結(jié)束后，同學們根據(jù)復分解反應(yīng)發(fā)生的條件，總結(jié)出得到CaCl₂的不同途徑，如：Ca（OH）₂+ZCl_n→CaCl₂+M，那么M可能是或．（填不同類別的物質(zhì)）．CaO+YCl_n→CaCl₂+H₂O，則“YCl_n”屬于類物質(zhì)．（填“酸”、“堿”或“鹽”）
（2）若猜想三成立，現(xiàn)欲對廢液進行處理，某同學做了如下實驗：取廢液20g于燒杯中，逐滴滴 入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.3%的碳酸鈉溶液至過量，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化 關(guān)系如圖所示．求：
①廢液中氯化鈣的質(zhì)量．
②當廢液中兩種物質(zhì)剛好消耗完畢時，所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量．

實驗室有一瓶存放很久的生石灰，小麗同學想了解其變質(zhì)情況，設(shè)計了實驗，實驗過程如下：
【實驗1】取少量樣品于燒杯中，加入足量水，感覺到燒杯變熱，充分攪拌后過濾，得到白色沉淀和濾液．
小麗同學對樣品的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1是CaO和CaCO₃的混合物；
假設(shè)2是CaO和Ca（OH）₂的混合物；
假設(shè)3是CaO和Ca（OH）₂、CaCO₃的混合物：
假設(shè)4是Ca（OH）₂和CaCO₃的混合物．
（1）直接可以看出，其中假設(shè)不合理．
（2）為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，她繼續(xù)進行實驗：
【實驗2】取少量沉淀放在試管中，加入稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學方程式為：，由此可否定假設(shè)．
（3）為了得到最后結(jié)論，她繼續(xù)進行實驗：
【實驗3】取少量濾液放在另一支試管中，加入無色酚酞試液，顯紅色，于是小麗同學得到結(jié)論：只有假設(shè)3合理，但小明同學提出，此實驗仍不能得到最后結(jié)論．你贊成同學的意見，原因是．

（2010?天津）從純堿、鋅粒、生石灰、無水硫酸銅四種固體中選出三種分別加入到一定量的水和稀鹽酸中，產(chǎn)生的現(xiàn)象如下表．

	固體A	固體B	固體C
水	固體不溶解	形成白色渾濁，并放出大量熱	白色固體逐漸溶解
稀鹽酸	固體逐漸減少，有大量氣泡產(chǎn)生	白色固體減少，無氣泡產(chǎn)生，并放出大量的熱	白色固體減少，有大量氣泡產(chǎn)生

（1）由以上實驗推斷：固體B是，固體C是；
（2）固體A與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式為；固體B與水反應(yīng)的化學方程式為，其反應(yīng)類型為．

某興趣小組的同學對一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究．
[提出問題]這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么？
[猜想假設(shè)]猜想一：全部是CaO；
猜想二：是CaO和Ca（OH）₂的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）₂；
猜想四：是Ca（OH）₂和CaCO₃的混合物．
[試驗探究]
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含．
（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有．
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設(shè)計了以下三種方案．
另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層澄清溶液于3支試管中．請你參與實驗，并填寫表中的空白：

實驗方案	方案一	方案二	方案三
實驗操作
實驗現(xiàn)象	澄清溶液變渾濁	溶液變 紅 紅 色	白色沉淀生成 白色沉淀生成

寫出方案一中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式．
[實驗結(jié)論]通過以上實驗探究，得出猜想成立．
[拓展遷移]小組同學反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應(yīng)注意的事項是．