（2006?崇文區(qū)一模）我國繼2003年10月15日用長征二號F型火箭成功發(fā)射了“神舟五號”載人飛船后，2005年10月12日又成功發(fā)射了“神舟六號”載人飛船，實現(xiàn)了中華民族的航天夢想．
（1）長征二號F型火箭所用的燃料是偏二甲肼（化學(xué)式為C₂H₈O₂），火箭發(fā)射時，該燃料與四氧化二氮（N₂O₄）劇烈反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2C₂H₈0₂+3N₂O₄=4CO₂+8H₂O+3X，則X的化學(xué)式為．
（2）航天飛行器座艙內(nèi)的空氣更新過程如下圖所示，其中I、II、III為飛船內(nèi)進行物質(zhì)轉(zhuǎn)換的裝置．

從圖中分析I、II、III中分別進行的變化中只有物理變化的是（填I(lǐng)、II或III，下同）；有化學(xué)變化的是，寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）載人飛船必須建立水的循環(huán)體系，以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量．如圖是飛船中水的循環(huán)體系．請回答下列問題：

①在水的凈化裝置中可以利用活性炭的作用除去異味和一些溶解的雜質(zhì)．
②氫氧燃燒電池是一種利用產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置．

7、化學(xué)興趣小組同學(xué)在進行“堿的性質(zhì)”探究實驗過程中，甲乙兩組同學(xué)分別向相同體積的石灰水和燒堿溶液中，同時通入CO₂氣體，前者變渾濁，后者未見明顯現(xiàn)象．對此，甲組同學(xué)認(rèn)為：CO₂能與石灰水反應(yīng)，不能與燒堿溶液反應(yīng)．乙組同學(xué)認(rèn)為：甲組同學(xué)的結(jié)論不完全正確．乙組同學(xué)如何用實驗證明自己的觀點呢？請你利用下面的實驗用品幫助他們完成以下實驗方案．
（1）提出假設(shè)：燒堿溶液也能與CO₂發(fā)生反應(yīng)．
（2）設(shè)計方案：
①制取CO₂氣體；
a．化學(xué)反應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）：．
b．請你從下圖中，選出正確的發(fā)生裝置（填字母） ，選擇該裝置的理由是 ．往裝置中加藥品前一定要 ．

②組裝實驗裝置：（除需要燒堿溶液外）還應(yīng)選擇下列裝置中的 ．（填字母）   

③驗證假設(shè)進行實驗：
④反思與應(yīng)用：
a．本實驗從反應(yīng)物的角度，利用 的改變驗證了反應(yīng)的發(fā)生．
b．在實驗室中，久置的燒堿溶液會變質(zhì)，其原因是（寫化學(xué)方程式） ．因此，燒堿溶液應(yīng) 保存．

某研究性學(xué)習(xí)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→→→．
（2）實驗過程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止實驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進措施是．
（3）實驗結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
提出問題：出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：．請回答他做出猜想Ⅲ的理由是．
實驗驗證：
實驗一：取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得固體殘留物的質(zhì)量不變．證明猜想錯誤．
實驗二：取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試管中，加熱一段時間．綜合實驗一和實驗二，證明猜想Ⅱ正確．
反思拓展：實驗結(jié)束后，經(jīng)過討論、交流，丙同學(xué)用下列儀器和藥品又設(shè)計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶   ②電子天平（稱量精確度為0.01g）   ③酒精燈   ④某種較活潑的金屬粉末（實驗過程中需要用到的其他實驗用品已省略，實驗中有關(guān)物質(zhì)的物理量數(shù)據(jù)為已知）他的實驗步驟是：_．再利用實驗數(shù)據(jù)和已知數(shù)據(jù)就可換算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．

（2012?十堰）根據(jù)下列裝置圖，利用所學(xué)的知識回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱：．
（2）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式，并據(jù)此選擇上圖中（填序號）組裝一套制取干燥的氧氣的裝置．
（3）小明同學(xué)用加熱兩種固體混合物的方法制得一種氣體，則他應(yīng)選取的發(fā)生裝置是（填序號）．收集這種氣體的裝置只能選用E，由此可知這種氣體具有的物理性質(zhì)是．

如圖是某課外小組設(shè)計在實驗室制取氧氣的裝置圖，請依據(jù)要求，回答下列問題．

（1）寫出下列儀器的名稱：
A：、B：
（2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的裝置為（填代號，下同），用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的裝置為，其中可選擇的共同儀器有．
①化學(xué)試劑   ②帶塞子的試管    ③帶鐵夾的鐵架臺   ④酒精燈
（3）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達式為；其中二氧化錳的作用為．
（4）下列裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①；②．
（5）請回答在探究活動中，除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案階段外，還可能經(jīng)歷了哪些階段．濕衣服曬一定時間就干了，這說明；水銀溫度計受熱，水銀柱上升，這說明由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)其原子間也有一定的．