學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時(shí)，老師和同學(xué)們展開了如下探究：

【探究一】：探究實(shí)驗(yàn)過程中的能量變化

用膠頭滴管將10％的稀鹽酸逐滴加入NaOH溶液中，并用溫度計(jì)測量溫度變化。

小文發(fā)現(xiàn)：隨著稀鹽酸的不斷滴入，溶液的溫度先升高后降低。對(duì)此合理的解釋      ；

【探究二】：探究反應(yīng)發(fā)生及反應(yīng)終點(diǎn)問題

實(shí)驗(yàn)中，除了溫度有變化外，沒有任何現(xiàn)象能證明反應(yīng)是否發(fā)生及反應(yīng)是否已至終點(diǎn)，小苗在老師的幫助下，進(jìn)行了下圖所示的探究實(shí)驗(yàn)（滴加試劑時(shí)同時(shí)攪拌）。

①通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小苗排除了實(shí)驗(yàn)B，你認(rèn)為她的理由是      ；

②實(shí)驗(yàn)C中溶液的顏色最終變成了紅色，但也被排除，原因是      ；

③實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師告訴小苗：相對(duì)于實(shí)驗(yàn)A，實(shí)驗(yàn)D也有不足。通過下面的資料，你認(rèn)為理由是      ；

【資料卡片】：

④小波認(rèn)為：將NaOH溶液和稀鹽酸混合后的溶液蒸干，若得到白色固體，則說明反應(yīng)生成NaCl，從而確認(rèn)反應(yīng)已發(fā)生，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確，并說出理由？      。

【探究三】：探究實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況

（1）為了提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，老師演示了如下圖所示的連貫實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

①實(shí)驗(yàn)1所得溶液沸騰時(shí)的溫度      100℃（填“＞”或“＜”或“=”）；

②實(shí)驗(yàn)后溶液一定顯堿性的試管有      支，實(shí)驗(yàn)3后溶液中NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)      （填“＞”或“＜”或“=”）實(shí)驗(yàn)2后溶液中NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

③通過上述探究，你對(duì)酚酞試液在堿性溶液中的顏色變化有何新的認(rèn)識(shí)？      ；

（2）小岳在他的實(shí)驗(yàn)過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認(rèn)為原因是      。

【探究四】：從部分變質(zhì)的NaOH樣品中回收較為純凈的NaOH

小岳同學(xué)查閱了不同溫度下NaOH的溶解度（見資料卡片），并按如下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為實(shí)驗(yàn)操作）：

【資料卡片】：

①試劑A是      （填化學(xué)式）溶液；

②操作名稱：Ⅰ      、Ⅱ      、Ⅲ      ；

③為獲得純度較高的NaOH固體，小岳同學(xué)應(yīng)在干燥前將其用      進(jìn)行淋洗。

【探究五】：測定NaOH樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

小海取13.5g部分變質(zhì)的NaOH固體樣品加適量的水配成溶液，向其中加入足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，使其充分反應(yīng)，生成二氧化碳2.2g（假設(shè)生成的CO₂被完全吸收）。求：

①樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，3分）；

②在右圖中畫出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示鹽酸質(zhì)量的關(guān)系圖（不要求精確，1分）；

解題過程：      ；

【交流討論】：經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為小海方法有誤，求出的NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值大，造成錯(cuò)誤最有可能的原因是什么？（1分）      ；

【反思提高】：欲使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠，你對(duì)小海的實(shí)驗(yàn)會(huì)做怎樣的改進(jìn)？（1分）      。

學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時(shí)，老師和同學(xué)們展開了如下探究：

【探究一】：探究實(shí)驗(yàn)過程中的能量變化

用膠頭滴管將10％的稀鹽酸逐滴加入NaOH溶液中，并用溫度計(jì)測量溫度變化。

小文發(fā)現(xiàn)：隨著稀鹽酸的不斷滴入，溶液的溫度先升高后降低。對(duì)此合理的解釋   ▲   ；

【探究二】：探究反應(yīng)發(fā)生及反應(yīng)終點(diǎn)問題

實(shí)驗(yàn)中，除了溫度有變化外，沒有任何現(xiàn)象能證明反應(yīng)是否發(fā)生及反應(yīng)是否已至終點(diǎn)，小苗在老師的幫助下，進(jìn)行了下圖所示的探究實(shí)驗(yàn)（滴加試劑時(shí)同時(shí)攪拌）。

①通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小苗排除了實(shí)驗(yàn)B，你認(rèn)為她的理由是   ▲   ；

②實(shí)驗(yàn)C中溶液的顏色最終變成了紅色，但也被排除，原因是   ▲   ；

③實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師告訴小苗：相對(duì)于實(shí)驗(yàn)A，實(shí)驗(yàn)D也有不足。通過下面的資料，你認(rèn)為理由是   ▲   ；

【資料卡片】：

④小波認(rèn)為：將NaOH溶液和稀鹽酸混合后的溶液蒸干，若得到白色固體，則說明反應(yīng)生成NaCl，從而確認(rèn)反應(yīng)已發(fā)生，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確，并說出理由？   ▲   。

【探究三】：探究實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況

（1）為了提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，老師演示了如下圖所示的連貫實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

①實(shí)驗(yàn)1所得溶液沸騰時(shí)的溫度   ▲   100℃（填“＞”或“＜”或“=”）；

②實(shí)驗(yàn)后溶液一定顯堿性的試管有   ▲   支，實(shí)驗(yàn)3后溶液中NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)   ▲   （填“＞”或“＜”或“=”）實(shí)驗(yàn)2后溶液中NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

③通過上述探究，你對(duì)酚酞試液在堿性溶液中的顏色變化有何新的認(rèn)識(shí)？   ▲   ；

（2）小岳在他的實(shí)驗(yàn)過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認(rèn)為原因是   ▲   。

【探究四】：從部分變質(zhì)的NaOH樣品中回收較為純凈的NaOH

小岳同學(xué)查閱了不同溫度下NaOH的溶解度（見資料卡片），并按如下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為實(shí)驗(yàn)操作）：

【資料卡片】：

①試劑A是   ▲   （填化學(xué)式）溶液；

②操作名稱：Ⅰ   ▲   、Ⅱ   ▲   、Ⅲ   ▲   ；

③為獲得純度較高的NaOH固體，小岳同學(xué)應(yīng)在干燥前將其用   ▲   進(jìn)行淋洗。

【探究五】：測定NaOH樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

小海取13.5g部分變質(zhì)的NaOH固體樣品加適量的水配成溶液，向其中加入足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，使其充分反應(yīng)，生成二氧化碳2.2g（假設(shè)生成的CO₂被完全吸收）。求：

①樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，3分）；

②在右圖中畫出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示鹽酸質(zhì)量的關(guān)系圖（不要求精確，1分）；

解題過程：   ▲   ；

【交流討論】：經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為小海方法有誤，求出的NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值大，造成錯(cuò)誤最有可能的原因是什么？（1分）   ▲   ；

【反思提高】：欲使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠，你對(duì)小海的實(shí)驗(yàn)會(huì)做怎樣的改進(jìn)？（1分）   ▲   。

在學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時(shí)，某興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)1有白色沉淀產(chǎn)生，說明稀硫酸與氫氧化鋇[Ba（OH）₂]溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（2）實(shí)驗(yàn)2、3沒有明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)4可觀察到燒杯中的溶液逐漸由紅色變?yōu)闊o色，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中有發(fā)生化學(xué)變化的是______（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（3）為了進(jìn)一步探究，同學(xué)們向一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸（室溫下），反應(yīng)中溶液溫度的變化記錄如下：

加入鹽酸的體積（V）/mL	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
溶液溫度上升（△t）/℃	5.2	9.6	12.0	16.0	18.2	16.7	15.7	14.7	13.7	12.9

根據(jù)數(shù)據(jù)可以判斷，酸堿之間的中和反應(yīng)式______反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”），如果要高效精確地測量出與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)所需的鹽酸體積，你在進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，加入鹽酸的體積應(yīng)為______mL，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)主要是______．當(dāng)溶液溫度為14.7℃時(shí)，溶液的pH______7（填“＜”、“＞”或“=”）．
（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中，需要戴上橡膠手套，為什么？（請(qǐng)從物質(zhì)的性質(zhì)角度進(jìn)行解釋）______．

在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）。某化學(xué)興趣小組提出可以用含銅廢料制備膽礬(CuSO₄·XH₂O)。
查閱資料：（1）過氧化氫在常溫下會(huì)緩慢分解為氧氣和水。對(duì)其水溶液加熱、光照或加催化劑（如MnO₂）都會(huì)促進(jìn)其分解。
（2）CuSO₄·XH₂O可溶于水，在加熱時(shí)會(huì)生成CuSO₄和H₂O。
I、硫酸銅的制備
方案1：甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了制備硫酸銅方案：

方案2：乙同學(xué)根據(jù)查閱資料找到了一種工業(yè)制備硫酸銅的流程：

(1)寫出上述方案中的②處銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是：              。
(2)從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為方案     （填1或2）更合理。理由是：     。
(3)方案2中，加入H₂O₂后要求溫度控制在50℃到60℃加熱的可能的原因?yàn)?u>       。
(4)若上述方案所用的稀硫酸是在實(shí)驗(yàn)室中由稀釋濃硫酸得到，在稀釋濃硫酸時(shí)的操作是： 　
　                                     。
(5)興趣小組同學(xué)一致指出，將濾液經(jīng)蒸發(fā)、降溫結(jié)晶等操作后，用少量95%的酒精淋洗后晾干，得硫酸銅晶體。晶體采用酒精淋洗的優(yōu)點(diǎn)是  。
II、硫酸銅晶體(CuSO₄·xH₂O)中結(jié)晶水(xH₂O)含量的測定
學(xué)習(xí)小組取12.5g硫酸銅晶體(CuSO₄·xH₂O)進(jìn)行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制成固體質(zhì)量一溫度的關(guān)系如圖。

(1)在加熱過程中，隨著水分的失去，固體顏色將由藍(lán)色逐漸變?yōu)?u>     色，最終變?yōu)楹谏��?br />(2)650℃以上時(shí)，硫酸銅固體就會(huì)發(fā)生分解，生成黑色金屬氧化物、二氧化硫及氧氣，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為            ；
(3)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計(jì)算CuSO₄·xH₂O中x的值為     。（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）
(4)若將4.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了0.4g后質(zhì)量不再改變，寫出剩余固體的化學(xué)式：            。
Ⅲ、硫酸銅的應(yīng)用
波爾多液是用硫酸銅和石灰乳配成的一種天藍(lán)色、粘稠的懸濁液，其有效成分是Cu₄(OH)₆SO₄，其中銅元素的化合價(jià)為     。堿式鹽可以寫成鹽和堿的形式，例如堿式碳酸銅可以寫成CuCO₃·Cu(OH)₂，則Cu₄(OH)₆SO₄可以寫成鹽和堿的形式為      ，其殺菌機(jī)理可看作是Cu^2＋使病原菌失去活性，這說明病原菌的主體是     （填一種有機(jī)物名稱）。