4．在實驗室中，集氣瓶被稱做“萬能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請仔細觀察下列(F-K)各個裝置的特點回答問題：

①實驗室若用F裝置收集氧氣，則氧氣應從　　 口進入(填導管口符號)。

②若要收集一定體積的二氧化碳氣體，應選用　　　　 裝置。

③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應選用　　　 裝置。

3．某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究，并回答有關問題。

(1)[猜想]　　　 甲同學認為：反應產生的氣體全部為二氧化碳。

　　　　　　　　 乙同學認為：反應產生的氣體全部為一氧化碳。

　　　　　　　　 丙同學認為：反應產生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。

(2)[設計實驗]：根據各自的猜想，他們共同設計了實驗(如圖示)，(他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察)。

(3)[現象與結論]：(提示：CO會使新鮮雞血變色)

　　 如果甲同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________；

　　 如果乙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________；

如果丙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________。

(4)此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是______________________

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(5)根據上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe₂O₃的反應，請你歸納出單質碳的一項重要用途是_____________________________________________

2． 某化學小組同學，用如圖所示實驗探究質量守恒定律。　　　　　　　　　　

(1)充分反應冷卻后，天平不能平衡的是　　　 (填寫字母序號)。

(2)B實驗反應的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)在化學反應前后，一定不變的是 　　　　　　(填數字序號)。

①原子種類　　　　　 ②原子數目　　　　　 ③分子種類　　

④分子數目　　　　　 ⑤元素種類　　　　　 ⑥物質質量

(4)根據以上實驗探究，某同學想用鐵與鹽酸反應來驗證質量守恒定律，經查閱資料后得知，鐵與稀鹽酸反應可生成氯化亞鐵和氫氣，下列裝置中，他可選擇用于實驗的有_____________。

1．通過下列實驗可以得出的結論，其中不合理的是

A．甲實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡可以說明黃銅的硬度比銅片大

B．乙實驗既可以說明分子在不停的運動著，又可以說明氨水顯堿性

C．丙實驗既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳具有酸性

D．丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

6．實驗室有一瓶黑色粉末和一瓶標簽已被腐蝕的無色液體(如右圖)。將二者混合會產生無色氣體。為了確定它們的成分，甲、乙兩位同學進行了探究。

[假設猜想1]

甲同學認為無色氣體是氧氣，其理由是(用化學方程式表示)　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

乙同學認為單從產生無色氣體不能確定一定是氧氣，需要進一步進行實驗，請你設計實驗進行驗證。

[假設猜想2]乙同學認為無色氣體不一定是氧氣，可能是　 　，其理由是(用化學方程式表示)　　　　　　　　　　　　　　 　　。

　 乙同學按自己的設想進行實驗：取一定量的黑色粉末于試管中，加入過量的無色液體，當反應結束后，發(fā)現試管底部仍有黑色粉末。則試管中剩余的黑色粉末可能的是　　　 。為確定此成分，請你設計實驗進行驗證：

實驗方案設計練習

5.同學們你們是否注意過家中燒開水的鋁壺和盛放開水的暖瓶，使用時間長了易結水垢(如圖)。原因是硬水中含有較多的可溶性的鈣和鎂的化合物，其中碳酸氫鈣[Ca(HCO₃)₂] 受熱易分解，生成水和大量的氣體，還生成一種難溶于水的化合物，它是水垢的主要成分。

[觀察與問題]　碳酸氫鈣受熱分解除了生成水以外，另外兩種生成物是什么？

[假設與預測]　①宋新同學認為生成物中的固體可能是碳酸鈣。

　　　 ②張紅同學認為生成物中的氣體可能是 　　　　　　。

[實驗與事實]　依據猜想他們設計了如下實驗方案：

[解釋與結論]　水垢主要成分之一是碳酸鈣。請寫出驗證猜想①的化學方程式： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4．竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物(如圖所示)。同學們對竹子中的

　　 氣體成分展開了探究，測定其成分。

(1)收集竹子中的氣體。

小華提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，

　　　　　 用排水法收集氣體。

小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體。

大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗。

(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。

(3)測定氧氣含量。

[查閱資料]紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃。

[設計實驗]同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。

[進行實驗]按上述兩個方案進行多次實驗。

[反思與評價]

　a．實驗中磷的量應為足量，原因是　　　　　　　　　　　　　 。

b．兩個方案的實驗測定結果不同，測定結果比較準確的是方案　　　　　　　 ，原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　 c．經過A、B兩組同學的實驗，A組測得的含氧量總是大于B組的，你認為原因

是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

3．我們的日常生活離不開金屬。

(1)地殼中含量最多的金屬元素　　 　。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國古代勞動人民就開始了煉鐵。請寫出用磁鐵礦(主要成分是Fe₃O₄)煉鐵的化學方程式　　　　　　　　　　　　 。

(2)據有關資料報導，每年因銹蝕而報廢的金屬相當于年產量的20% ~ 40%。金屬M長

期露置于空氣中，表面已被銹蝕。經檢測，銹蝕物中除含有M外，還含有C、H、

O三種元素。根據質量守恒定律推測：使金屬M銹蝕的物質中一定有　　　　　 (填化學式，下同)，可能有　　　　　　 。

(3)小芳同學為了驗證空氣中的O₂是否參加了反應，設計了如下幾個實驗，你認為其

　　 中必須要做的實驗是　　 (填序號)。

說明：所用蒸餾水經煮沸迅速冷卻；固體干燥劑只吸水且不與其他物質反應。

2．某興趣小組話動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

[查閱資料]白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，……燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO₃)。

[交流與討論]白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。

[改進與實驗]同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。

請你幫助他們將下表補充完整。

[反思與評價] (1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是　　　　　　　　　　 。

(2)小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

[拓展與遷移]實驗小結時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進入試管�！边@一說法得到大家的一致認同。小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后，出現兩種預測。甲：接近試管容積的1／5； 乙：不一定接近試管容積的1／5。

你贊同的預測是　　 (填“甲”或“乙”)，理由是　　　　　　　　。

1．下列是某同學在實驗室制取CO₂并檢驗CO₂性質的實驗裝置示意圖。試回答：

(1)實驗室制取CO₂的化學反應方程式是_______________　　　　　　　　　 ________�！�

(2)該同學在實驗過程中，將A中產生的氣體通入到B中，觀察到澄清石灰水沒有變渾濁，試分析其原因______________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。　

(3)該同學用C瓶收集滿一瓶由裝置A中產生的氣體后，往瓶中倒入水，迅速用事先綁好一個小氣球的膠塞塞緊，振蕩，可以觀察到小氣球逐漸膨大。其原因是___________________ ___________________　　　　　　　　　　　　 ___，請寫出C中反應的化學方程式__________________________________________。