3．文字表達(dá)只要答到關(guān)鍵詞即可得分。

2．化學(xué)方程式未配平不給分。

1．所有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、化學(xué)用語(yǔ)(符號(hào)、化學(xué)式等)錯(cuò)誤均不給分。

32．某學(xué)習(xí)小組用圖示裝置測(cè)定黃銅屑(鋅銅合金)的組成，取一定量的黃銅屑放入燒杯中，并加入足量稀硫酸。不同時(shí)間電子天平的讀數(shù)如下表所示(不考慮H₂O逸出)：

(1)反應(yīng)生成H₂的總質(zhì)量為　 　　　g。

(2)若要計(jì)算黃銅屑中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，還缺少的數(shù)據(jù)是　　　　　 ，

若該數(shù)據(jù)用a表示，求出黃銅屑中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)。

揚(yáng)州市2005年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試化學(xué)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

[評(píng)卷說(shuō)明]

30．根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)室若用排空氣法收集氧氣可選用 　　裝置(用編號(hào)回答，下同)；用KMnO₄制氧氣的反應(yīng)方程式為　　 　　　　　　　　　　　　

(2)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)可選　　　 裝置；實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，分析其中原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不溶于水。選用　　　　　 裝置制取甲烷，收集氣體時(shí)可選用　　或　　　　　 。

(4)右圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置。

欲除去O₂中混有的水蒸氣，瓶中可盛　　　　　 ；當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水，氣體從　　　　 (填“a”或“b”，下同)處導(dǎo)管通入。若要用水將瓶中氫氣排出使用，水應(yīng)從　　　　 處導(dǎo)管進(jìn)入。請(qǐng)?jiān)倥e出該裝置的一種用途　　　　　　　　 。

31．小明同學(xué)在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時(shí)，他用大小、外形均相同的鋁片分別和H⁺濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)。他意外地發(fā)現(xiàn)：鋁片與稀鹽酸反應(yīng)放出氣泡的速度明顯快于與稀硫酸反應(yīng)放出氣泡的速度。是什么原因?qū)е铝朔磻?yīng)現(xiàn)象的差異呢？小明從微觀角度分析得出，H⁺濃度相同的鹽酸、硫酸中，只是所含　　　　　　　 不同。

小明提出了如下猜想：

①Cl^- 能促進(jìn)鋁和酸的反應(yīng)，SO₄^2- 對(duì)反應(yīng)無(wú)影響；

②Cl^- 對(duì)反應(yīng)無(wú)影響，SO₄^2- 能抑制鋁和酸的反應(yīng)；

③Cl^- 能促進(jìn)鋁和酸的反應(yīng)，SO₄^2- 能抑制鋁和酸的反應(yīng)；

他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

針對(duì)上述探究過(guò)程回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)你將表格中的空格補(bǔ)充完整；

(2)上述猜想　　　　 是成立的；

(3)若將第2組實(shí)驗(yàn)中添加的試劑NaCl改為HCl氣體，能否完成探究任務(wù)？請(qǐng)說(shuō)明原因。

29．某地新建一化工廠有一種產(chǎn)品屬于“復(fù)鹽”，該產(chǎn)品可用作鐵樹(shù)、棕櫚等花木的肥料。某化學(xué)課外興趣小組探究該產(chǎn)品的組成，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：(查閱資料獲知：“復(fù)鹽”是指由兩種陽(yáng)離子和一種酸根離子組成的鹽。如光鹵石(KCl·MgCl₂·6H₂O))。

試回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C　　　　 、E　　 　　　　、　 F　　　　

(2)寫(xiě)出下列變化的化學(xué)方程式：

②　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　 �、�　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

(3)上述探究結(jié)果說(shuō)明樣品A中含有的離子有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

28．今年5月，我國(guó)科考隊(duì)在重測(cè)珠穆朗瑪峰高度時(shí)，發(fā)現(xiàn)由于全球氣溫升高，珠峰冰川消融區(qū)面積不斷擴(kuò)大。大自然又一次發(fā)出的警告：地球正在變暖！溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視。研究表明，大氣中二氧化碳的含量增大是引起溫室效應(yīng)的主要原因。

(1)造成大氣中二氧化碳的含量增大的主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個(gè)人都要從自己身邊做起，比如說(shuō)拒絕紙質(zhì)賀卡，使用電子賀卡。拒絕紙質(zhì)賀卡和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是　　　　　　　　　 　　　　　　 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。

(3)請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情　　　 　　　　　。

(4)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO₂和H₂以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水，其反應(yīng)式為：CO₂+3H₂＝X+H₂O�；�工原料X的化學(xué)式為　　　。

(5)中國(guó)科技大學(xué)的研究成果“低溫還原二氧化碳合成金剛石”，其原理是在440 ℃和8.08×10⁷ Pa的條件下，用金屬Na和CO₂反應(yīng)生成金剛石。在一般條件下，金屬M(fèi)g在CO₂中燃燒，所發(fā)生的反應(yīng)與上述原理上致。寫(xiě)出金屬M(fèi)g在CO₂中燃燒的化學(xué)方程式　　 　　　　　　　　　　　　　，該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類(lèi)型是　　 反應(yīng)。如果實(shí)驗(yàn)室金屬M(fèi)g著火，可選用的滅火劑是　　 (填字母)　A．液態(tài)二氧化碳滅火器　　　 B．沙子

27．小明同學(xué)在“六一”兒童節(jié)上為小朋友表演了精彩的化學(xué)魔術(shù)。他在一張白紙上用“清水”寫(xiě)上“祝小朋友節(jié)日快樂(lè)”字樣，結(jié)果白紙上出現(xiàn)了紅色的字跡，他再將另一種“清水”噴在白紙上，紅色的字跡又消失了。你能告訴我們：原來(lái)白紙上可能含有　　，寫(xiě)字的“清水”可能是　　溶液，后來(lái)噴的“清水”可能是　　溶液。

26．下圖形象地表示了在加熱催化劑條件下，某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中　　 表示硫原子，　 表示氧原子，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　 　　　　

25．甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示，由圖可知：　　 物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小；t₁℃時(shí)　　 物質(zhì)的溶解度最大；t₂℃時(shí)，甲、乙兩種飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　　　 (填“相等”、“不相等”、“不一定”)；當(dāng)甲中含有少量乙時(shí)，可以用　　　　法(填“降溫結(jié)晶”、“蒸發(fā)結(jié)晶”、“過(guò)濾”)提純甲。