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　( ) ( ) ( ) ( )

　1．按要求填空(填序號(hào))

　題目：①《一件難忘的事》；②《我們的小伙伴》；

�、邸都t領(lǐng)章更鮮艷》；④《我喜愛的玩具》。

　文題中側(cè)重寫人的是( )，側(cè)重寫事的是( )，既可寫人又可記事的是( )。側(cè)重狀物的是( )。

　2．根據(jù)下面的材料以《一件煩惱的事》為題，用第一人稱的手法寫一篇記敘文。要求在描寫人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)方面展開合理的想象；內(nèi)容具體，有條理，重點(diǎn)突出，字?jǐn)?shù)在350個(gè)以上。

　材料：明明正在做風(fēng)箏，爸爸叫明明復(fù)習(xí)功課，明明就要參加風(fēng)箏比賽，爸爸要替明明做風(fēng)箏，明明不答應(yīng)，要自己做。爸爸生氣了，明明只好服從，不情愿地復(fù)習(xí)功課。

3．填空。(8分)

　(1)短文通過( )，表達(dá)了( )的心情。

　(2)短文中的破折號(hào)前一個(gè)表示( )，后一個(gè)表示( )。最后一句朗讀時(shí)應(yīng)讀出( )的口氣。

　(3)李偉望著紅領(lǐng)章，想到的英雄人物是( )

2．用曲線畫出文中描寫紅領(lǐng)章的一句話。最能體現(xiàn)“我”無限喜愛紅領(lǐng)章的一個(gè)動(dòng)詞是( )(2分)

　紅領(lǐng)章

　1 課后，同學(xué)們到操揚(yáng)上去了。沒等我走出教室，陳老師笑著對(duì)我說：“李偉，你的信�！蔽腋吲d地跑到老師面前，激動(dòng)地用雙手接過這盼望已久的回信──從老山前線來的信。我小心翼翼地把信拆開。里面有一對(duì)紅領(lǐng)章，我興奮地拿出來。它是平形四邊形的，表面有一層平絨，紅紅的，顯得特別鮮艷。

　2 我望著它，眼前浮現(xiàn)出這樣的情景--

　3 一個(gè)年輕的戰(zhàn)士身穿軍裝，手握鋼槍，衣領(lǐng)上嵌著一對(duì)紅領(lǐng)章，他挺身躍出戰(zhàn)壕，沖向魂飛膽破的敵人；在貓耳洞里，在微弱的燈光下，兩名神炮手，正聚精會(huì)神地擦著炮彈，跳動(dòng)著的燭光把領(lǐng)章映得通紅；一位失去右臂的重傷員，躺在前方醫(yī)院的病床上。這位身殘志堅(jiān)的好班長(zhǎng)，一再要求返回戰(zhàn)場(chǎng)，他的領(lǐng)章紅艷艷的，比鮮血還紅，發(fā)出閃閃的紅光。

　4 我雙手捧著這對(duì)領(lǐng)章，它仿佛在閃光，閃著耀眼的光芒。啊，紅領(lǐng)章，我愛你！

1．用‖給短文分段，并概括段落大意。(5分)

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3．古詩(shī)《楓橋夜泊》中，詩(shī)人通過看到的( )、( )、( )、( )，聽到的( )、( )，感到的( )，表達(dá)了( )的心情。

2．《囚歌》這首詩(shī)是烈士( )所作。詩(shī)中的“活棺材”指( )；“地下的烈火”指( )。作者“深深地知道──( )”表現(xiàn)了烈士( )精神。

1．《少年閏土》一課的作者是( )。課文抓住了閏土( )、( )、( )三個(gè)外貌特征，說明這是一個(gè)( )孩子。作者還寫了閏土經(jīng)歷過的( )、( )( )、( )四件生活趣事，顯示出閏土又是一個(gè)( )孩子。

2．“她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出一根�！边@一句的含義是( )

　①小女孩怕她爸爸，只是因?yàn)榛鸩穸啵�抽一根也不明顯。

　②小女孩難以忍受寒冷，不顧挨打終于抽出了一根。

�、坌∨�孩怕冷，想了想就抽出一根。

1．“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”意思是( )

�、僖�?yàn)橥胩�重，因此端不�?dòng)，送不到嘴邊。

　②這是夸張，寫碗重，是為了寫出“我”沉重的心情。

�、邸拔摇鄙眢w虛弱沒有力氣，覺得碗重送不到嘴邊。