(1)此圖的等高距為 米. (2)圖中字母代表的地形部位名稱分別是B .C (3)紅隊(duì)從甲村.藍(lán)隊(duì)從乙村沿圖中所示路線向山頂A處進(jìn)發(fā).登山過程中.隊(duì)隊(duì)員感到更容易些?(4)圖中丙村位于A山頂?shù)恼? 方. (5)已知甲乙兩村的實(shí)際水平距離是5千米.在圖上量得兩村的直線距離是5厘米.該圖的比例尺是1: .(6)紅.藍(lán)兩隊(duì)能否在D處遇見小河 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

讀某地等高線地形圖,回答下列問題。(13分)

(1)寫出圖中字母代表的相應(yīng)地形部位的名稱:

A          ;B           。        

(2)A地與D地的相對高度約為          米。

(3)C地位于D地的            方向;若測得C、D兩地圖上距離約2厘米,兩地實(shí)地距

離是________千米。

(4)某徒步旅行者在此山區(qū)迷路,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一條小溪時(shí),果斷沿著小溪向下游前進(jìn),擺脫

了困境。請解釋這種做法的合理性。

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讀“某地等高線地形圖”,回答問題。(共10分)

1)寫出圖中字母所代表的地形部位的名稱:

A______________;B____________ ;C____________。??????

2A地與D地的相對高度約為____________米;同一時(shí)間測得A、D兩地的氣溫,____________地氣溫更高。

3C地位于D地的_____方向;若測得CD兩地圖上距離約2厘米,則兩地實(shí)際距離是_____千米。

4)某開發(fā)商計(jì)劃在該地開發(fā)旅游項(xiàng)目,其項(xiàng)目之一是攀巖體驗(yàn),你認(rèn)為ABCD四地中最符合需求的地點(diǎn)是_________。

5)某徒步旅行者在此山區(qū)迷路,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一條小溪時(shí),果斷地沿著小溪向下游前進(jìn)以走出困境,你認(rèn)為這種做法合理嗎?____________。圖中河流流向?yàn)?/span>__________________

 

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讀“某地等高線地形圖”,回答問題。(共10分)

(1)寫出圖中字母所代表的地形部位的名稱:
A:______________;B____________ ;C____________。      
(2)A地與D地的相對高度約為____________米;同一時(shí)間測得A、D兩地的氣溫,____________地氣溫更高。
(3)C地位于D地的_____方向;若測得C、D兩地圖上距離約2厘米,則兩地實(shí)際距離是_____千米。
(4)某開發(fā)商計(jì)劃在該地開發(fā)旅游項(xiàng)目,其項(xiàng)目之一是攀巖體驗(yàn),你認(rèn)為ABCD四地中最符合需求的地點(diǎn)是_________。
(5)某徒步旅行者在此山區(qū)迷路,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一條小溪時(shí),果斷地沿著小溪向下游前進(jìn)以走出困境,你認(rèn)為這種做法合理嗎?____________。圖中河流流向?yàn)開_________________。

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讀“某地等高線地形圖”,回答問題。

(1)寫出圖中字母代表的相應(yīng)地形部位的名稱:

A       ;B       。

(2)A地與D地的相對高度約為      米;同一時(shí)間測得A、D兩地的氣溫相比,     地氣溫更高。

(3)C地位于D地的______方向;若測得C、D兩地圖上距離約2厘米,兩地實(shí)際距離是________千米。

(4)某徒步旅行者在此山區(qū)迷路,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一條小溪時(shí),果斷沿著小溪向下游前進(jìn),擺脫困境。請解釋這種做法的合理性:                 

                     。

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讀“某地等高線地形圖”,回答問題。

(1)寫出圖中字母代表的相應(yīng)地形部位的名稱:

A        ;B       。

(2)A地與D地的相對高度約為      米;同一時(shí)間測得A、D兩地的氣溫相比,     地氣溫更高。

(3)C地位于D地的______方向;若測得C、D兩地圖上距離約2厘米,兩地實(shí)際距離是________千米。

(4)某徒步旅行者在此山區(qū)迷路,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一條小溪時(shí),果斷沿著小溪向下游前進(jìn),擺脫困境。請解釋這種做法的合理性:                  

                     。

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