48．某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響 的活動中.作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案: 甲組乙組環(huán)境條件陰暗.低溫光照充足.適宜溫度實(shí)驗(yàn)材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲.乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1) 全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).并不能對“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)進(jìn)行探究.因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有 個.(2) 請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案:①環(huán)境條件的設(shè)計(jì):甲組 . 乙組 .②實(shí)驗(yàn)材料選擇: .(3) 請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組植株 .乙組植株 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，請回答下列問題．
甲組 乙組
實(shí)驗(yàn)材料 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
環(huán)境條件 擺在有燈光的實(shí)驗(yàn)桌上 用不透光的黑紙箱罩在實(shí)在桌上
處理方法 兩組豆芽菜都灑適量的水．（1）按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)方案所探究的問題是
光對葉綠素的形成有影響嗎？
光對葉綠素的形成有影響嗎？
．
（2）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測一天后觀察，甲組豆芽菜
變綠
變綠
．乙組豆芽菜
沒變綠
沒變綠
．
（3）如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如（2）所預(yù)見的一樣，則說明
光對葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
光對葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
．
（4）兩組裝有豆芽菜的保鮮袋內(nèi)壁均會有水珠，但
甲
甲
組保鮮袋內(nèi)壁水珠明顯較多．

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某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
環(huán)境條件 實(shí)驗(yàn)材料 處理方法
甲 黑暗、適宜溫度 100株黃豆芽 將三組植物放置在各自環(huán)境中，保證除環(huán)境條件不同外，其他條件都相同
乙 光照充足、適宜溫度 100株黃豆芽
丙 黑暗、低溫 100株黃豆芽該小組作出的假設(shè)是：只有光照能影響葉綠素的形成
（1）本實(shí)驗(yàn)探究了哪些環(huán)境條件對葉綠素形成的影響
光照、溫度
光照、溫度
．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了幾組對照實(shí)驗(yàn)
兩組
兩組
．
（3）如果現(xiàn)象支持假設(shè)，哪只有
乙
乙
組黃豆芽變綠色．
（4）比較甲、丙組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出的結(jié)論是
都不能形成葉綠素
都不能形成葉綠素
．
（5）比較乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結(jié)論，請說出你的理由
不能；因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div>
不能；因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div>．

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某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

    


    

甲組
乙組
    

    
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
    

    
實(shí)驗(yàn)材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
    

    
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案中的變量有
    3
    3
    個．
    （2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫成你的實(shí)驗(yàn)方案：
    ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)．甲組：陰暗、
    適宜溫度
    適宜溫度
    ；乙組：
    光照充足
    光照充足
    、適宜溫度．
    ②實(shí)驗(yàn)材料選擇：
    同樣多株韭苗/蒜苗
    同樣多株韭苗/蒜苗
    ．
    （3）請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株呈現(xiàn)
    黃白
    黃白
    色，乙組植株呈現(xiàn)
    綠
    綠
    色．
    （4）上述研究方法屬于
    實(shí)驗(yàn)法
    實(shí)驗(yàn)法
    法．

			
    
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    某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案： 
     
        
     
          		    
    甲組
          		    
    乙組
          		 
     
        
    環(huán)境條件
          		    
    陰暗、低溫
          		    
    光照充足、適宜溫度
          		 
     
        
    實(shí)驗(yàn)材料
          		    
    同樣多株韭苗
          		    
    同樣多株蒜苗
          		 
     
        
    處理方法
          		    
    將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
          		 
    （1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個。
    （2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：
    ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì) ：甲組______     _ ，乙組___     ____。
    ②實(shí)驗(yàn)材料選擇：____________________________。
    （3）請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：
    甲組植株_________ ，乙組植株___________。
     
    

			
    
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    某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案： 
     
    		甲組
    		乙組
    環(huán)境條件
    		陰暗、低溫
    		光照充足、適宜溫度
    實(shí)驗(yàn)材料
    		同樣多株韭苗
    		同樣多株蒜苗
    處理方法
    		將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
    （1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個。
    （2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：
    ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì) ：甲組______    _ ，乙組___    ____。
    ②實(shí)驗(yàn)材料選擇：____________________________。
    （3）請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：
    甲組植株_________ ，乙組植株___________。
    

			
    
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