某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們想研究“魚鰭在游泳中的作用”，請你幫助他們完善設(shè)計(jì)思路：

（1）提出問題：____________________________________________

（2）作出假設(shè)：____________________________________________

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：以下有3個(gè)方案，你會選擇哪個(gè)？分別說明選擇或不選擇的理由。

方案1：直接觀察，每次只觀察一種鰭的動作。

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方案2：研究哪個(gè)鰭，就剪掉它，觀察魚出現(xiàn)的失常表現(xiàn)最能說明問題。

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方案3：用細(xì)線或細(xì)木片局部捆扎魚鰭，再進(jìn)行觀察

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（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：經(jīng)過研究你知道__________決定魚前進(jìn)的方向，_________提供動力，__________能使魚體保持平衡。

某校生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備研究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)每人一個(gè)主意，請你幫助他們分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

（1）乙同學(xué)提出的直接觀察的方法雖不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究六個(gè)步驟的________提供依據(jù)．
（2）丙同學(xué)的觀點(diǎn)說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循________原則，每組對照實(shí)驗(yàn)只能探究一種條件對研究對象的影響．
（3）丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究________在游泳中的作用．
（4）該小組的同學(xué)想探究尾鰭在游泳中的作用，請你幫助他們設(shè)計(jì)一組對照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理是________，對照組的處理是________．預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組的魚游泳失去方向性．