如圖7所示為“探究功與速度變化的關系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____   。

A．防止小車不能被橡皮筋拉動

B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功

C．便于小車獲得較大的彈射速度       

D．防止紙帶上打點不清晰

（2）實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。

甲同學：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；

乙同學：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。[來源:Zxxk.Com]

你認為              （填“甲”或“乙”）同學的方法可行。

（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關系。若所作的W－v的圖象如圖8所示，則下一步應作         （填“W－v²”或“W－”）的關系圖象。

 

如圖7所示為一彈簧振子作簡諧運動的振動圖象，根據(jù)圖象可知（       ）

A．t₁時刻和t₂時刻振子位移大小相等，

方向相同，且(t₂－t₁)一定等于T/2；

B．t₂時刻和t₃時刻速度相同；

C．t₂時刻和t₄時刻加速度大小相等、方向相反；

D．t₁時刻和t₃時刻彈簧的長度相等。

 

如圖7所示為“探究功與速度變化的關系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____  。

A．防止小車不能被橡皮筋拉動

B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功

C．便于小車獲得較大的彈射速度

D．防止紙帶上打點不清晰

（2）實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。
甲同學：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；
乙同學：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。
你認為             （填“甲”或“乙”）同學的方法可行。
（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關系。若所作的W－v的圖象如圖8所示，則下一步應作        （填“W－v²”或“W－”）的關系圖象。

如圖7所示為一單擺的共振曲線，則該單擺的擺長約為多少？共振時擺球的最大速度大小是多少？（g取10m/s²）

 

 

如圖7所示為一彈簧振子作簡諧運動的振動圖象，根據(jù)圖象可知（       ）

A．t₁時刻和t₂時刻振子位移大小相等，

方向相同，且(t₂－t₁)一定等于T/2；

B．t₂時刻和t₃時刻速度相同；

C．t₂時刻和t₄時刻加速度大小相等、方向相反；

D．t₁時刻和t₃時刻彈簧的長度相等。