圖1

（1）利用圖象法處理數(shù)據(jù)可以減小實(shí)驗(yàn)誤差。在討論作圖方案時(shí)，甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)作R-I圖，而乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該作R-圖，你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的想法更科學(xué)？__________（填“甲”或“乙”），其簡(jiǎn)單理由是：_________________________________________。

（2）按照（1）中你選擇的方案，在給出的坐標(biāo)紙上作出圖象。

（3）利用你作出的圖象，可求出該檸檬電池的電動(dòng)勢(shì)為_________V，內(nèi)阻為_________Ω。

（4）完成實(shí)驗(yàn)后，該興趣小組的同學(xué)初步得出了水果作為電池不實(shí)用的物理原因是：

___________________________________________________________________。

聽說水果也能做電池，某興趣小組的同學(xué)用一個(gè)檸檬做成電池．他們猜想水果電池內(nèi)阻可能較大，從而設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖所示電路來測(cè)定該檸檬電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻．實(shí)驗(yàn)中他們多次改變電阻箱的電阻值，記錄下電阻箱的阻值及相應(yīng)的電流計(jì)示數(shù)，并算出電流的倒數(shù)，將數(shù)據(jù)填在如下的表格中．

（1）利用圖像法處理數(shù)據(jù)可以減小實(shí)驗(yàn)誤差．在討論作圖方案時(shí)，甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)作R-I圖，而乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該作圖，你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的想法更科學(xué)？____（填“甲”或“乙”），其簡(jiǎn)單理由是：                                        ．

（2）按照（1）中你選擇的方案，在給出的坐標(biāo)紙上作出圖象．

（3）利用你作出的圖象，可求出該檸檬電池的電動(dòng)勢(shì)為      V，內(nèi)阻為      Ω．

（4）完成實(shí)驗(yàn)后，該興趣小組的同學(xué)初步得出了水果作為電池不實(shí)用的物理原因是：

                             ．

聽說水果也能做電池，某興趣小組的同學(xué)將一個(gè)土豆   

做成“水果電池”。 同學(xué)們通過查閱資料知道這種水果的電動(dòng)

勢(shì)大約1V左右,又用量程為0～3V、內(nèi)阻約50kΩ的伏特表測(cè)

其兩極時(shí)讀數(shù)為0.96V。可是當(dāng)他們將四個(gè)這樣的水果電池串

起來給標(biāo)為“3V，0.5A”的小燈泡供電時(shí)，燈泡并不發(fā)光。檢

查燈泡、線路均沒有故障，而用伏特表直接測(cè)量其電壓確實(shí)

能達(dá)到3V多。

(1)據(jù)你分析,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因應(yīng)當(dāng)是：         （不要求寫分析、推導(dǎo)過程）。

（2）為了能盡可能準(zhǔn)確測(cè)定“水果電池”的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,若實(shí)驗(yàn)室除了導(dǎo)線和開關(guān)外，還有以下一些器材可供選擇：

A．電流表A₁（量程為0～0.6A ，內(nèi)阻為1Ω）

B．靈敏電流表A₂（量程為0～0.6mA ，內(nèi)阻為800Ω）

C．靈敏電流表A₃（量程為0～300μA ，內(nèi)阻未知）

D．滑動(dòng)變阻器R₁ （最大阻值約10Ω）

E．滑動(dòng)變阻器R₂（最大阻值約2kΩ）

F．變阻箱（0～9999Ω）

①實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇的器材是________     (填器材前的字母代號(hào))。

②在方框中畫出應(yīng)采用的電路。