題號(hào)

考點(diǎn)

答案

分值

說    明

1

語音辨析

D

3

（A.分別讀tǎn?、tān?、tǎn?、chán? B.chuò、zhuì、duō、chuò C.分別讀kē、hē、kē、?ē D. 分別讀jiān、chàn、qiān、xiān）

2

詞語運(yùn)用

B

3

A．惟妙惟肖，形容描繪或仿造得和真的一樣。 B．忍俊不禁，忍不住要笑出聲。C．如坐春風(fēng)，象坐在春風(fēng)里，比喻同有學(xué)識(shí)且品德高尚的人相處并受到熏陶。 D．不孚眾望，指不能讓人滿意。

3

語病辨析

C

3

A. 雜糅“原因……引起的”。 B. 成分殘缺，去掉“通過”或“讓”。 D．語序不當(dāng)。改為“保障和改善”。

4

銜接連貫

D

3

按照游覽順序排列，先來到大門，再進(jìn)大門，排除BC，然后往后見湖，再談湖面，接著談湖岸，最后到另一建筑群。

5

文言實(shí)詞

C

3

這里的“辭”是“解釋”“解說”的意思。

6

文言虛詞

A

3

 兩個(gè)“莫”字都是不定代詞，“沒有誰”。B項(xiàng)第一個(gè)“之”字是代詞，在這里指晏子，可譯為“你”；后一個(gè)是助詞，“的”。C項(xiàng)第一個(gè)“若”字是連詞，表假設(shè)，“如果”；后一個(gè)是代詞，“你”。D項(xiàng)第一個(gè)“則”字是連詞，“就”；后一個(gè)是動(dòng)詞，“就是”。

7

文言句式

C

3

這句話中的“為”意思是“為了”，如果后面加上賓語“之”，就變成“給、替”之意

8

分析概括

 D

3

陳桓子并沒有“奪其爵位”之意，且“陷害”、“自取其辱”語義過重。

9．（1）君王賜給你高官，來使你的身份尊貴；賞賜你很多錢財(cái)，來使你的家庭富足，。（“尊” 、“富”各1分，句意1分）

（2）我聽說古代賢明的君王，對(duì)待那些接受優(yōu)厚賞賜卻不管國(guó)家事情的大臣，就要加罪（責(zé)備）于他。（“過”1分，句意2分）

（3）至于臣（我）乘著不大好的車子（破車）駕著劣馬來朝見國(guó)君，不是臣子的罪過�。。ā叭舴颍�1分，“敝”1分，句意1分）

【參考譯文】

齊景公飲酒，陳桓子陪著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見晏子來了，就告訴景公說：“請(qǐng)罰晏子飲酒�！本肮�說：“這是什么緣故呢？”陳桓子回答說：“晏子穿著黑布衣服，披著糜鹿皮做的皮衣，乘著簡(jiǎn)陋的車子，駕著劣馬來上朝，這是隱瞞了您的賞賜啊�！本肮�說：“是啊�！�

酌酒的人就捧著酒杯送到晏子面前，說：“君王命令罰你飲酒�！标套诱f：“是什么緣故呢？”陳桓子說：“君王賜給你高官來使你的身份尊貴，賞賜你很多錢財(cái)來使你的家庭富足，群臣的爵位沒有比你高的，俸祿沒有比你多的，現(xiàn)在你穿著黑布衣，披著糜鹿皮做的皮衣，乘著簡(jiǎn)陋的車子，駕著劣馬來上朝，你這是隱瞞了君王的賞賜，所以罰你喝酒�！标套与x開座位（向景公請(qǐng)示）說：“您是讓我喝了酒然后再解釋呢？還是讓我先解釋然后喝酒呢？”景公說：“先解釋再喝酒�！标套诱f：“您賜給高官來使我身分顯貴，我卻不敢為了顯貴而接受官職，而是為奉行您的命令；您賞賜很多錢財(cái)來使我家富足，我卻不敢為了富足而接受這么多錢財(cái)，只是為了傳布您的賞賜。我聽說古代賢明的君王，對(duì)待那些接受優(yōu)厚賞賜卻不管國(guó)家事情的大臣，就要加罪于他；對(duì)待那些遇到事情擔(dān)任職務(wù)，卻不能勝任工作的臣子，就要加罪于他。國(guó)君的內(nèi)臣，臣子的父兄，如有離散在山鄉(xiāng)野外的，這是臣子的罪過；國(guó)君的外臣，臣子的屬下，如有流亡在四方的，這是臣子的罪過；兵器不夠充足，戰(zhàn)車沒有修理，這是臣子的罪過。至于臣乘著不大好的車子駕著劣馬來朝見國(guó)君，不是臣子的罪過�。�況且，我用您的賞賜，使我父親的親族沒有不乘車的，使我母親的親族沒有不豐衣足食的，使我妻子的親族沒有挨凍受餓的，國(guó)中那些未做官的讀書人等待我的錢然后才能燒飯的有數(shù)百家：像這樣子，是隱瞞了您的賞賜呢？還是顯揚(yáng)了您的賞賜呢？”景公說：“好！替我罰陳桓子喝酒�！�

10．詩(shī)歌鑒賞

（1）（2分）江南雨的特點(diǎn)：細(xì)密、輕柔、朦朧、淡雅、令人惆悵。（前4點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)即可；“令人惆悵”1分。其他答案只要合理都可以得分。）

   （2）（3分）三首詩(shī)中江南雨所含的不同感情：

        杜牧：羈旅情愁，行人思家之凄迷之情；（1分）

        李清照：國(guó)破家亡之孤寂與傷感；（1分）

        戴望舒：理想無法實(shí)現(xiàn)之苦悶彷徨，之心緒茫然。（1分）

或：杜牧的江南雨是表達(dá)對(duì)亡去親人的思念之情。雨寄托了對(duì)親人的無限思念。李清照的江南雨寄托的國(guó)破家亡的孤獨(dú)、傷痛之情。戴望舒的江南雨寄托的是對(duì)美好理想的追求以及求而不得的迷茫之情。

（3）（4分）比喻恰當(dāng)?shù)?分，說明有理得1分。

例：春雨如多情的少女，柔美中有莫名而又淡淡的傷感；

          秋雨如半老的徐娘，既有滄桑之感又不失美態(tài)。

或者：江南的春雨，如夢(mèng)，如詩(shī)，如歌，如韻！因?yàn)榻�南的雨總是迷離、綿延而富有韻味，最能激發(fā)人們的想象。江南的秋雨像一個(gè)哀婉棄婦的哭泣。因?yàn)榍镉昵謇浔鶝�，感覺到是人的孤獨(dú)凄涼和傷痛。

11．（6分）

（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 （李白《行路難》） 

（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（3）日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（屈原《離騷》）

（4）歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。      （杜牧《阿房宮賦》）

（每空1分，凡錯(cuò)、漏、多的，該空不得分。任選3題，多選則按前3題計(jì)分。）

12、AC（A項(xiàng)“他認(rèn)為當(dāng)時(shí)越獄并非正義”與原文不符；C項(xiàng)“死得不甘，死得悲壯�！� 與原文不符。）（4分）

 13、C    （3分）

 14、相同點(diǎn)：他們都死得最為平靜而細(xì)致。（1分）

    不同點(diǎn)：蘇格拉底的死給整個(gè)西方留下了充滿勃勃生機(jī)的法律文化，傅雷的死給中國(guó)留下的是一個(gè)“沉痛的教訓(xùn)”的文章。（2分）

   15、作者通過對(duì)比論證法和例證法得出這個(gè)結(jié)論的。（1分）

    對(duì)比論證法：作者將蘇格拉底與傅雷的死引起的不同反響進(jìn)行對(duì)比。蘇格拉底的英勇赴死使雅典的民主法庭因“錯(cuò)判哲人而蒙受了幾千年的詛咒”。傅雷的死在史書上有的卻只是對(duì)那些歷史的平鋪直敘。（2分）

例證法：文中舉了法家巨子公孫鞅被當(dāng)局處以五馬分尸之酷刑和司馬遷被當(dāng)局處以宮刑的例子來佐證他們的死給中國(guó)留下的是一個(gè)“沉痛的教訓(xùn)”的文章。（2分）

16.4分   作用有兩個(gè)方面：①女人的穿著打扮，首先給人的印象是潔凈，“她的衣服極干凈，外面罩著白圍裙”，并且不斷更換圍裙和袖套；其次是有亮色，“衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點(diǎn)紅”，這說明女人是一個(gè)熱愛生活，懂得在平凡生活中創(chuàng)造美的人。（2分）

②為下文寫女人在困境中挑起家庭重?fù)?dān)，不怨天尤人，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)生活作鋪墊。（2分）

【試題解析】要正確作答此題，首先要找出文章第三段描寫女人的穿著打扮的句子，比如“她的衣服極干凈，外面罩著白圍裙”“衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點(diǎn)紅”，這樣的句子寫出了女人的性格特點(diǎn)。詳細(xì)描寫女人的穿著，自然為后文寫女人的故事展現(xiàn)其精神品質(zhì)作鋪墊。

17．5分【參考答案】文中的女人是一個(gè)美麗溫婉、勤勞善良、富有智慧、健全隱忍、熱愛生活的妻子形象。具體如下：①美麗溫婉。“皮膚白皙”，衣著干凈，始終微笑面對(duì)顧客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認(rèn)真地開在她的手邊”；②勤勞善良。女人首先是在小巷子擺攤，后來攢了錢，出入意料地盤下了一家酒店，把丈夫照顧得氣色很好，把酒店打理得井井有條；③富有智慧。用勤勞的雙手雕刻出美麗的蘿卜花，使之成為經(jīng)營(yíng)的特色；④堅(jiān)強(qiáng)隱忍。面對(duì)家庭的不幸，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，從頭再來，一步一個(gè)腳印，默默奮斗，改變生活現(xiàn)狀；⑤熱愛生活。懂得在平凡生活中創(chuàng)造美感。

【試題解析】女人的形象先通過其穿著打扮勾勒，再通過她在盤中放置蘿卜花及她的故事展開，塑造出這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、智慧、熱愛生活的形象。（任意達(dá)到3點(diǎn)即可給5分）

18．6分【參考答案】①“蘿卜花”是小說的線索。一朵朵美麗的蘿卜花貫穿全文，也開在了讀者的心中，使小說呈現(xiàn)出淡雅、詩(shī)意的審美境界。

②“蘿卜花”烘托了女人美麗的形象――不僅有美麗的外表，更有魅力的內(nèi)心，是女人美好精神的化身，體現(xiàn)了女人對(duì)美好生活的向往，女人也正是在它的幫助和鼓舞之下才有了挑起生活重?fù)?dān)的勇氣和力量。

③“蘿卜花”暗示了小說的主題。普通人的生活是不會(huì)天上掉餡餅的，唯有追求與抗?fàn)�，才能�?zhàn)勝苦難，改變生活。（每點(diǎn)2分）

【試題解析】蘿卜花貫穿全文，也和女人的形象緊密聯(lián)系在一起。在文章的主題方面，關(guān)鍵要抓住“生活，也許避免不了苦難，卻從來不會(huì)拒絕一朵蘿卜花的盛開”這句話。

19.（6分）答案示例：正方：“山寨” 是一種民間創(chuàng)新力量，表現(xiàn)為仿造性、快速化、平民化，它整合了很多品牌的長(zhǎng)處，反映了民間自我創(chuàng)新、自?shī)首詷返那閼选?/p>

反方：“山寨”是一種民間盜版行為，表現(xiàn)為模仿、抄襲、侵權(quán)，它的出現(xiàn)助長(zhǎng)了懶惰和無知，損害了創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力，混淆了公眾的判斷。

【觀點(diǎn)可由“基本判斷（\是什么）＋特點(diǎn)＋結(jié)論”三部分組成。超過字?jǐn)?shù)每1字扣0.5分】）

20. （6分）參考答案：失敗者能在這里汲取力量，受傷者的心靈能在這里得到安撫，失意者的精神能在這里得到療養(yǎng)。

【說明：每句2分：對(duì)象選擇得當(dāng)1分，語言準(zhǔn)確1分。整體上三句與前句語勢(shì)不連貫，不能組成排比句的扣1分�！�

附加題

21.劉秀剛當(dāng)皇帝時(shí)，（1分）洛陽(yáng)令董宣不顧湖陽(yáng)公主的臉面（1分），殺了她的一個(gè)犯有殺人罪的家奴，（1分）湖陽(yáng)公主告了御狀（1分），劉秀大為震怒（1分）。

22．參考答案：標(biāo)題：吹牛（2分）；寓意：諷刺了現(xiàn)實(shí)中說大話、說空話、不干實(shí)事的社會(huì)現(xiàn)象（3分）

23.寫作（60分）     2009年汕頭市一�？荚囎魑倪x編

1.說說我們“90后”

70年代，文革的硝煙中掙扎著一代人的大悲大喜。

80年代，迎著改革開放的春風(fēng)，新一代熱烈憧憬。

90年代，“小荷才露尖尖角”，我尋找著她的身影。

問號(hào)

    作為“90后”，我想和我年齡相仿的孩子一定深有感觸――信息爆炸，無處不在。如果說80年代的春風(fēng)吹散了鉗制思想的硝煙，那么90年代無疑迎來了信息網(wǎng)絡(luò)橫行的夏天！電視、網(wǎng)絡(luò)這般狂轟濫炸，一些好奇的苗苗才鉆出地面，如饑似渴地吮吸著這魚龍混雜的乳汁，（我們這些“小苗”才鉆出地面，好奇地看著這個(gè)魚龍混雜的世界），盲目地接受必然又掀起了一場(chǎng)沒有硝煙的風(fēng)暴。曾幾何時(shí)，我又在報(bào)紙上讀到中學(xué)生不堪學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尋短見的消息；曾幾何時(shí)，我在電視上目睹了一宗類似于成人游戲的槍殺案，太平洋另一邊的孩子們似乎更加迷惘（大洋彼岸的孩子似乎更加迷惘）；曾幾何時(shí)，網(wǎng)絡(luò)論壇上對(duì)“90后”的評(píng)論不堪入目。當(dāng)被冠以“腦殘?bào)w”以后，我沒有看到心平氣和的解釋，而是發(fā)起了更為猛烈的攻擊，惡語相向（刪去）。作為90后的我不禁為我們這一代擔(dān)憂：作為獨(dú)生子女的我們是嬌弱的花朵，在父母培植的土壤里無憂無慮地成長(zhǎng)，關(guān)愛是陽(yáng)光，輕輕叩醒混沌的心靈，可陽(yáng)光太猛烈，（會(huì)）傷了身子；照料是水分，無微不至地傾其所有，（滋潤(rùn)著干渴的靈魂），可水分過多，（會(huì)）淹死苗兒。90后過于優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境導(dǎo)致了性格的“先天不足”。我們的思維易受外界影響，尚未定型卻已畸形，堪憂！問號(hào)，是留給社會(huì)，更是捫心自問。

驚嘆號(hào)

幸而，萬眾矚目的北京奧運(yùn)會(huì)給了我們重塑形象的契機(jī)，半個(gè)月的賽事不僅讓北京驚艷全世界，更展示了中華民族的良好風(fēng)貌，這其中就活躍著一群文明禮貌、積極進(jìn)取的年輕人。是的，他們臉龐尚且稚嫩，可他們的舉止成熟體面。90后正以令人無法想象的速度成長(zhǎng)著；以嶄新的姿態(tài)讓人刮目相看。他們彬彬有禮地請(qǐng)外賓入座，他們?yōu)橐换I莫展的外國(guó)友人展露笑顏，他們充分利用英語――這門溝通的語言工具熱情招待客人……海內(nèi)外媒體驚嘆：“這是中國(guó)的‘鳥巢’一代！”擺脫了“腦殘?bào)w”的稱號(hào)，他們活躍在各個(gè)奧運(yùn)場(chǎng)館內(nèi)，活躍在地震的廢墟中，也活躍在口伐藏獨(dú)分子的活動(dòng)中。（也不難發(fā)現(xiàn)他們執(zhí)著的身影，冷靜的姿態(tài)。）（刪去）

省略號(hào)

    我還能看到其他90后的身影――少年作家蔣方舟被破格錄取進(jìn)清華園、廣州某高中六個(gè)大男孩的校服工作室（被清華大學(xué)破格錄取的少年作家蔣方舟，創(chuàng)辦校服工作室的廣州某高中六個(gè)大男孩）……80后、70后……整個(gè)社會(huì)也在不斷給予這些“小荷”實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。古有梁?jiǎn)⒊�之說。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。中華少年，且看今朝。

    點(diǎn)評(píng)：文章開頭獨(dú)辟蹊徑，并沒有從90后直接著筆，而是把眼光放在70后，80后與90后的對(duì)比上，三個(gè)整句讓人眼前一亮。接著又用三種標(biāo)點(diǎn)做標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文，結(jié)構(gòu)清晰又不失新穎。更可貴的是，作者并沒用讓三個(gè)部分“各自為政”，而是層層遞進(jìn)，并用“幸而”“還”等詞語讓各部分的銜接更加自然。結(jié)尾巧妙引用《少年中國(guó)說》中的名言，深化了文章的主旨，并與開頭形成呼應(yīng)。文章的起承轉(zhuǎn)合清晰自然，成為文章第一個(gè)亮點(diǎn)。文章的第二個(gè)亮點(diǎn)是選材豐富，既能關(guān)注社會(huì)生活新聞，又能靈活運(yùn)用題目所給的材料，并能結(jié)合課本的知識(shí)，這是很難能可貴的。從整體上看，文章思路開闊，能深入地思考90后的特點(diǎn)及成因，有一定的思想性，不失為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

需注意的是，雖然文章語言上試圖達(dá)到整散結(jié)合，但可能受考試時(shí)間所限，有些語句反而顯得不夠流暢。（汕頭一中石佳燕老師）

2.說說我們“90后”

說起“90后”，你會(huì)想到什么？偏激，叛逆，自私？還是熱情，奔放，張揚(yáng)？那么今天，我就來說說我們“90后”，也就當(dāng)事人，來說說人對(duì)我們“90后”看法吧。

我們“90后”同樣擁有和大人們一樣的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)“5?12汶川大地震”來時(shí)，我們學(xué)校的同學(xué)們組織了捐款，雖然有的同學(xué)家里并不富裕，有些還是領(lǐng)著助學(xué)金在讀書，但大家都毫無猶豫地拿出手中的錢。此后，我們還將一些書籍捐出來義賣，將所得款項(xiàng)捐給災(zāi)區(qū)。而這些活動(dòng)，從頭到尾，都是學(xué)生自己組織的，大家堅(jiān)信，只要大家奉獻(xiàn)一點(diǎn)，就能匯集成愛的海洋。而且新聞中也不斷報(bào)道有一些“90后”的災(zāi)區(qū)學(xué)生在災(zāi)難降臨時(shí)，是如何幫助他人的。這些不正是體現(xiàn)出我們“90后”強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感嗎？

我們“90后”同樣擁有吃苦的精神。

當(dāng)奧運(yùn)會(huì)來臨之際，假如你再說“90后”嬌柔，不堅(jiān)強(qiáng)，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在賽場(chǎng)上，在努力拼搏的運(yùn)動(dòng)員中，在中國(guó)51塊金牌的得主中，有多少不是“90后”的呢？數(shù)一數(shù)，女子體操團(tuán)體冠軍，女子 十米臺(tái)跳水冠軍……她們，不正是“90后”嗎？她們不正是祖國(guó)的希望嗎？臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下10年功，他們正是憑借著不怕累，不怕苦的精神，才登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，在賽場(chǎng)外，有多少“90后”的志愿者，他們傾注了自己的熱情，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，在太陽(yáng)下不怕苦，不怕累地服務(wù)大眾，幫助他人。他們的一舉一動(dòng)，不正是體現(xiàn)了許多優(yōu)良的品質(zhì)嗎？他們不愧是“鳥巢一代”。

我們“90后”，同樣也有許多不足的地方，如現(xiàn)在青少年的犯罪率不斷地上升，心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)就走上絕路。心里缺少陽(yáng)光，沒有儲(chǔ)藏美好。但是，這也只是一部分人而已，他們并不完全代表我們這一代人。

我們叛逆，是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)有太多不足的地方，但是，無論生在哪個(gè)時(shí)代，就有那個(gè)時(shí)代帶來的太多的影響。沒有哪一代人是絕對(duì)完美的，我們“90后”同樣也需要大家的理解。

我們會(huì)努力，把我們的好――視野開闊，思維活躍等繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。也會(huì)把我們的壞――自私，叛逆，沖動(dòng)等改掉，努力做一個(gè)合格的四化建設(shè)者。

我們“90后”，知道我們將是祖國(guó)未來的建設(shè)者，美好藍(lán)圖也需要我們來描繪。我們會(huì)肩負(fù)重?fù)?dān)，勇敢自信地向前走。請(qǐng)相信我們。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章能夠以當(dāng)事人的身份來審視“90后”一代人，辯證客觀地看待“90后”的優(yōu)點(diǎn)與不足，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的事例加以闡述，但語言的表現(xiàn)力稍嫌不足。      （點(diǎn)評(píng)：林琳）

3．說說我們“90后”

伴隨20世紀(jì)的鐘聲，我們來到這個(gè)世界，感受著生命的多彩，感受著祖國(guó)母親的溫暖懷抱，平靜的大地突然沸騰，是的，我們就是90后，用熱情詮釋生命，吹著集結(jié)號(hào)告訴每一個(gè)人，世界因我們將變得更加精彩。

在學(xué)習(xí)上，我們熱情地遨游書的海洋。

從幼兒園的咿咿（牙牙）學(xué)語，到小學(xué)時(shí)代的對(duì)萬物充滿好奇，到高中時(shí)代饑渴地學(xué)習(xí)書中所呈現(xiàn)的一切，熱情一直伴隨著我們，不管是簡(jiǎn)單的道理，抑或復(fù)雜的哲學(xué)，只要是屬于這個(gè)世界的，我們總會(huì)積極地面對(duì)，永遠(yuǎn)謹(jǐn)記“書中自有黃金屋”的道理，在書籍的海洋中為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在生活中，我們用熱情克服重重困難。

生活，就像一部電視劇，每一個(gè)人就是自己劇本中的主角，每個(gè)人都在努力讓自己的人生熒幕變得精彩，作為90后的我們當(dāng)然也不例外，雖然面對(duì)未知的世界，有些不知所措，但我們有熱情，也有沖勁，一次次跌倒后再爬起來，一次次失敗后再重拾信心，人生的道路并非一條大道走到底，許多的分叉和彎道等待著我們，下一個(gè)拐彎會(huì)是什么我們都不知道，但熱情的血液告訴我們勇往直前吧，生活是需要自己去體味的。

在社會(huì)上，我們用熱情履行自己的職責(zé)。

小到節(jié)假日養(yǎng)老院里的大掃除、植樹節(jié)街道旁忙碌的身影，大到08年奧運(yùn)場(chǎng)上熱情的服務(wù)，是我們90后樂不思蜀(?)的付出，我們用熱情的雙手幫助社會(huì)上的老弱病殘，我們用熱情的雙手為城市的容貌盡心盡力，我們用熱情的雙手告訴祖國(guó)（，）在您需要我們的地方，就會(huì)有我們的身影。

這份屬于90后的熱情和真摯就（像）城市名片一般，代表著我們的一切，就像天使的翅膀一樣，讓我們展翅飛翔，就像大樹的根一般，讓我們永遠(yuǎn)銘記回報(bào)祖國(guó)。

生于90后的我們是（很）幸福，我們踏著20世紀(jì)的鐘聲到來，又踏著21世紀(jì)的步伐前進(jìn)，就如初生的太陽(yáng)，把熱情的光芒射向世界的每個(gè)角落，用我們特殊的方式告訴每一個(gè)人：世界因我們更加精彩！    

點(diǎn)評(píng)：讀這篇文章，“90后”的蓬勃朝氣撲面而來。作者通過自己的親身感受，從學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)三個(gè)不同的角度生動(dòng)地展示了“90后”“熱情”這一突出特點(diǎn)。語言活潑而富有生活氣息，與“90后”的“熱情”相得益彰。

 （點(diǎn)評(píng)：楊欣欣）

4．說說我們“90后”

    若要用一種事物來比喻“90后”的年輕人，你會(huì)用什么？紅紅的辣椒？冒泡的汽水？冰冷的面具？那么，說明你不是地道的“90后”，因?yàn)槲覀兪??根雕。

為什么要用這老氣橫秋的事物來比喻我們這幫在風(fēng)口浪尖的年輕人呢？看根雕，或虬龍翻滾，或鳳舞九天；或云霧環(huán)繞或羽化登仙……哪一項(xiàng)不是瀟灑飄逸、嶙峋怪異之物�？墒�，他們僅僅是在原來一段殘根的基礎(chǔ)上，被殘酷而精心削去棱角后的一截死物。他們不像辣椒那樣令人瘋狂，也不像汽水輕搖便沸騰，甚至不懂得像面具隱藏自己并反射出堅(jiān)強(qiáng)的金屬光澤。

這一群“根雕”，只是用自己怪異的紋飾引起眾說紛紜，然后在自己也不知的黑暗里被蛀蟲悄悄啃噬：變形、崩塌、腐朽……這是“90后”的悲哀。

的確，作為一群孩子，我們已經(jīng)承受了太多，而作為未來，這根紅燭已在眾人的口水中搖曳。從出生伊始，我們便讓“望子成龍”這個(gè)成語大放異彩，鋼琴、書法、繪畫……一個(gè)孩子便達(dá)古代大儒至高境界――學(xué)通六藝，可我們會(huì)抓蝴蝶的手沒有了，會(huì)爬樹的腿沒有了，甚至能仰望星辰的雙眼也早已被蒙蔽。我們不知該如何？

如果說清朝是專制統(tǒng)治的巔峰，伯里克利時(shí)代是雅典民主的巔峰，那么，90后的學(xué)生時(shí)代就是應(yīng)試統(tǒng)治的巔峰。在那學(xué)習(xí)知識(shí)的地方我們躍入題海；在那談天說地的地方我們背誦單詞；就算回到應(yīng)該溫馨的地方，兩位最親的人也已變做試卷回條上兩個(gè)生硬的簽名。我們受夠了！

網(wǎng)絡(luò)向我們打開大門，我們蜂擁而至，就像在干凈無比的房間里一群餓瘋了的蒼蠅，沖向一堆冒著熱氣的“那什么”。網(wǎng)絡(luò)向我們展示繽紛，我們向它袒露靈魂，而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)露出它險(xiǎn)惡的一面，我們發(fā)現(xiàn)早已收不回那似乎不屬于我們的靈魂。我們怕！

我們不知該如何？我們受夠了！我們怕！可就算我們迷茫、無奈、恐懼，我們還是愿意做一有血有肉活生生的人，而不是一截根雕。

我們?cè)笧辇�，飛九天；我們?cè)笧轼P，棲梧桐；我們?cè)笧橄�，逍遙游；可是，我要問一句：你們，懂我們嗎？

    點(diǎn)評(píng)：本文的亮點(diǎn)在于用“根雕”這一事物來比喻“90后”，道出“90后”的獨(dú)特之處，比喻新鮮形象，讓人耳目一新，既道出了“90后”特點(diǎn)，又避免泛泛而談；之后文章思路展開，從現(xiàn)代社會(huì)的要求帶來的迷茫，學(xué)習(xí)生活帶來的壓力無奈以及網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響帶來的恐懼三個(gè)方面具體入手去談“90后”的感受，娓娓道出肺腑之言；最后以問句結(jié)束全文，道出“90后”渴望得到理解的心情。文章思路清晰，遣詞造句較有新意，是一篇較為獨(dú)特的作文，但文中個(gè)別地方涉及到對(duì)教育制度的看法，應(yīng)當(dāng)注意措詞。

廣東惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué)2008-2009年度第二學(xué)期中段考試

高二語文答題卷

選擇題

題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

12

13

答案

9、把文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）__________________________________________________________________

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（2）__________________________________________________________________

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（3）__________________________________________________________________

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10.⑴（2分）

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⑵（3分）

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(3) （4分）

“江南春雨”                                                          。

理由：                                                               。

“江南秋雨”                                                          。

理由：                                                               。

11、      ①                                                                  

②                                                                  

③                                                                 

④                                                                  

14．___________________________________________________________________________

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15．___________________________________________________________________________

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16．____________________________________________________________________________

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17．____________________________________________________________________________

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18 ．____________________________________________________________________________

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19（6分）

60

20．（6分）

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六、附加題（說明：本大題專為實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班所設(shè)，其他班同學(xué)可不完成。本題共2小題，10分，得分不計(jì)入總分）

21. ___________________________________________________________________________

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22．題目：　　　        　　（2分）

寓意：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3分）

24．作文（60分）

200

400

600

800