考生要養(yǎng)成“學后而思.思后再學.學思結合 的良好習慣．有的考生做了很多題目.卻仍然不能做到舉一反三.甚至舉三不能反一.其真正的原因.是他們沒有養(yǎng)成思考.總結的習慣.他們知道自己的不足.卻不知為什么不足．數(shù)學試題的命題形式和知識背景可以千變萬化.而其中運用的數(shù)學思想方法卻往往是相通的．一個數(shù)學題目的解答或許相當冗長.但除去具體的推理和運算.其中蘊含的思想方法卻往往就那么一兩種.把握了它.就抓住了解題的方向和關鍵．這就需要考生經常去思考.總結．事實上.只有考生通過自己的思考.用自己的語言對知識進行提煉和歸納.學到的知識才能保持長久．如果考生“學而不思 .則知識和能力就難以內化.也就降低了數(shù)學復習的實效． 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

“cosα＞0”是“x2+y2cosα=1表示焦點在y軸上的橢圓”的（　�。� 條件．

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（2012•瀘州一模）已知函數(shù)f(x)=
x2+x-2(x≥1)
x+c(x＜1)
，則“c=-1”是“函數(shù)f（x）在R上單調遞增”的（　�。l件．

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若a∈R，則“a=4”是“
a2
=4”的（　�。l件．

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某企業(yè)有員工共100名，平均每人每年創(chuàng)造利潤10（萬元）．為了進一步提高經濟效益，該企業(yè)決定優(yōu)化產業(yè)結構，調整部分員工從事第三產業(yè)．經測算，若x（20≤x≤50，x∈N*）名員工從事第三產業(yè)，則剩下的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤可提高20%，而從事第三產業(yè)的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤為11-
400x2
（萬元）．
（1）如果要保證調整后該企業(yè)的全體員工創(chuàng)造的年總利潤，至少要比原來的年總利潤多150（萬元），求從事第三產業(yè)的員工的最少人數(shù)與最多人數(shù)；
（2）如果要使調整后該企業(yè)的全體員工創(chuàng)造的年總利潤最大，求從事第三產業(yè)員工的人數(shù)．

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“a=3”是“直線ax-2y-1=0與直線6x-4y+c=0平行”的（　�。l件．

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