10.正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL.糖尿病人的血糖濃度高于正常值.圖中的兩條曲線分別表示A.B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題: (1)A.B兩人中可能患糖尿病的是 . 糖尿病人由于胰島細(xì)胞受損.導(dǎo)致 分 泌不足.血糖濃度超過(guò)正常值.從而出現(xiàn)糖尿. (2)人在饑餓時(shí).血糖濃度降低.胰島細(xì)胞分泌 的胰高血糖素增加.促進(jìn) 分解.使血糖濃度升高. (3)研究表明.下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng).說(shuō)明血糖平衡是由 和 共同調(diào)節(jié)的. 生物試卷答案及評(píng)分參考 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值。圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)A、B兩人中可能患糖尿病的是         
(2)人在饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)       分解,使血糖濃度升高。
(3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),說(shuō)明血糖平衡是由               共同調(diào)節(jié)的。
(4)胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為          作用。

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正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值。圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)A、B兩人中可能患糖尿病的是         。糖尿病人由于胰島細(xì)胞受損,導(dǎo)致   
   分泌不足,血糖濃度超過(guò)正常值,從而出現(xiàn)糖尿。
(2)人在饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)         分解,使血糖濃度升高。
(3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),說(shuō)明血糖平衡是由          
                 共同調(diào)節(jié)的。

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(5分)正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值。圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)A、B兩人中可能患糖尿病的是         。糖尿病人由于胰島細(xì)胞受損,導(dǎo)致       分泌不足,血糖濃度超過(guò)正常值,從而出現(xiàn)糖尿。
(2)人在饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,
促進(jìn)       分解,使血糖濃度升高。
(3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),說(shuō)明血糖平衡是由               共同調(diào)節(jié)的。

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(5分)正常人血糖濃度的范圍是80-120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值。圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)A、B兩人中可能患糖尿病的是         。糖尿病人由于胰島細(xì)胞受損,導(dǎo)致       分泌不足,血糖濃度超過(guò)正常值,從而出現(xiàn)糖尿。
(2)人在饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,
促進(jìn)       分解,使血糖濃度升高。
(3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),說(shuō)明血糖平衡是由               共同調(diào)節(jié)的。

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正常人血糖濃度的范圍是80~120mg/dL,糖尿病人的血糖濃度高于正常值。圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)A、B兩人中可能患糖尿病的是         

(2)人在饑餓時(shí),血糖濃度降低,胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)       分解,使血糖濃度升高。

(3)研究表明,下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),說(shuō)明血糖平衡是由               共同調(diào)節(jié)的。

(4)胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為          作用。

 

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