“GIS”也叫地理信息系統(tǒng)，具有地圖處理，數(shù)據(jù)庫和空間分析這三大功能�！癎IS”不僅可以像傳統(tǒng)地圖一樣，解決與“地點(diǎn)”“狀況”有關(guān)的查詢，而且能夠進(jìn)行趨勢(shì)分析、復(fù)雜的“模式分析”和用“虛擬模擬”進(jìn)行預(yù)測(cè)性分析。下列敘述，屬于GIS系統(tǒng)的是(　　)

A．需要航天傳感器

B．其運(yùn)載工具有飛機(jī)、衛(wèi)星、火箭等

C．運(yùn)用計(jì)算機(jī)建立空間模型和數(shù)據(jù)模型

D．確定某地精確的經(jīng)度和緯度

我國某中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)霜凍現(xiàn)象進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。下圖是他們通過長期收聽天氣預(yù)報(bào)繪制的我國東部地區(qū)的平均初霜．終霜日期曲線圖。據(jù)此回答下題。

圖中初霜．終霜出現(xiàn)時(shí)間差異很大，造成這種差異的根本因素是

A．作物品種  B．緯度位置  C．海陸位置  D．地形

不利于霜凍發(fā)生的條件是

A．天氣嚴(yán)寒  B．地面輻射強(qiáng)  C．微風(fēng)  D．大氣逆輻射強(qiáng)

為了探究霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，小組成員在棉花試驗(yàn)田上鋪了一層粗砂進(jìn)行試驗(yàn)。與不鋪砂的棉田相比，鋪砂棉田的

A．霜凍發(fā)生機(jī)率增加  B．霜凍發(fā)生機(jī)率減少

C．棉花花期不變  D．棉花花期滯后

我國某中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)霜凍現(xiàn)象進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。該圖是他們通過長期收聽天氣預(yù)報(bào)繪制的我國東部地區(qū)的平均初霜、終霜日期曲線圖。據(jù)此回答問題。

【小題1】圖中初霜、終霜出現(xiàn)時(shí)間差異很大，造成這種差異的根本因素是 

我國某中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)霜凍現(xiàn)象進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。下圖是他們通過長期收聽天氣預(yù)報(bào)繪制的我國東部地區(qū)的平均初霜、終霜日期曲線圖。據(jù)此回答1～3題。

1.圖中初霜、終霜出現(xiàn)時(shí)間差異很大，造成這種差異的根本因素是(　　)

A.作物品種　　　　　　B.緯度位置

C.海陸位置 　　　　　D.地形

2.不利于霜凍發(fā)生的條件是(　　)

A.天氣嚴(yán)寒　 　　　　 B.地面輻射強(qiáng)

C.微風(fēng)　 　　　　　　 D.大氣逆輻射強(qiáng)

3.為了探究霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，小組成員在棉花試驗(yàn)田上鋪了一層粗砂進(jìn)行試驗(yàn)。與不鋪砂的棉田相比，鋪砂棉田的(　　)

A.霜凍發(fā)生機(jī)率增加 　　B.霜凍發(fā)生機(jī)率減少

C.棉花花期不變 　　　 D.棉花花期滯后

我國某中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)霜凍現(xiàn)象進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。該圖是他們通過長期收聽天氣預(yù)報(bào)繪制的我國東部地區(qū)的平均初霜、終霜日期曲線圖。據(jù)此回答問題。

1.圖中初霜、終霜出現(xiàn)時(shí)間差異很大，造成這種差異的根本因素是

1. A.
   作物品種
2. B.
   緯度位置
3. C.
   海陸位置
4. D.
   地形

2.不利于霜凍發(fā)生的條件是

1. A.
   天氣嚴(yán)寒
2. B.
   地面輻射強(qiáng)
3. C.
   微風(fēng)
4. D.
   大氣逆輻射強(qiáng)

3.為了探究霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，小組成員在棉花試驗(yàn)田上鋪了一層粗砂進(jìn)行試驗(yàn)。與不鋪砂的棉田相比，鋪砂棉田的

1. A.
   霜凍發(fā)生機(jī)率增加
2. B.
   霜凍發(fā)生機(jī)率減少
3. C.
   棉花花期不變
4. D.
   棉花花期滯后