12、在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們得到了兩個實驗結(jié)論：
不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度．
相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度．
實驗中我們采用的方法是：在探究有多個變化因素的問題時，只讓其中一個因素發(fā)生變化，保持其他因素不變．這種方法叫．這種研究方法在物理學習中經(jīng)常用到，例如．

23、在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們得到了兩個實驗結(jié)論：
不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度．
相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度．
實驗中我們采用的方法是：在探究有多個變化因素的問題時，只讓其中一個因素發(fā)生變化，保持其它因素不變．這種方法叫．這種研究方法在物理學習中經(jīng)常用到，例如．

在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們得到了兩個實驗結(jié)論：
相同質(zhì)量的不種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度；
相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，它們升高的溫度相同，吸收的熱量．

在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們得到了兩個結(jié)論：不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度；相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度；實驗中我們采用的方法是．

在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們得到了兩個實驗結(jié)論：
（1）不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度（填“相等”或“不相等”）；（2）質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度（填“相等”或“不相等”）．實驗中我們采用的方法是：在探究有多個變化因素的問題時，只讓其中一個因素發(fā)生變化，保持其它因素不變，這種方法叫做．