（1）圖1甲溫度計(jì)的示數(shù)
（2）圖1乙體溫計(jì)的分度值為，示數(shù)是．
（3）圖2甲是小青同學(xué)做實(shí)驗(yàn)前畫出的電路圖，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)電路圖，將圖2乙中的實(shí)物元件用導(dǎo)線連接好．（導(dǎo)線不要交叉）

甲圖中刻度尺的分度值是mm，物體A的長度是cm．
乙圖中溫度計(jì)的示數(shù)是℃．常用的液體溫度計(jì)是利用測(cè)溫液體的的性質(zhì)工作．
丙圖中速度計(jì)示數(shù)是  km/h．
丁圖中凸透鏡的焦距為cm；

如圖是醫(yī)院中常用的溫度計(jì)稱為體溫計(jì)，它的測(cè)量范圍是到．它的分度值是．該溫度計(jì)的示數(shù)是℃．體溫計(jì)在構(gòu)造上有一設(shè)計(jì)精巧的縮口，使得它離開人體后仍能表示人體溫度，但使用前應(yīng)．

同學(xué)們使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度．
（1）溫度計(jì)是根據(jù)液體的性質(zhì)制成的．
（2）下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫在下面橫線上．
A．選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；
B．估計(jì)被測(cè)物體體的溫度；
C．使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘；
D．觀察溫度計(jì)的讀數(shù)；
E．取出溫度計(jì)；
F．讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸．
操作步驟的正確順序是：
（3）用選好的溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，如圖1所示的幾種做法中正確的是

（4）“為測(cè)量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)？”對(duì)于這個(gè)問題有三種不同的意見：
甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確．請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論．
（5）讀出圖2所示的甲、乙溫度計(jì)所示的溫度值，甲是℃；乙是℃．
（6）如果溫度計(jì)的內(nèi)徑粗細(xì)不均勻，對(duì)溫度計(jì)的測(cè)量的準(zhǔn)確性有影響嗎？有什么影響？
（7）在實(shí)驗(yàn)室里，同組的小剛不慎將一支水銀溫度計(jì)打破，亮晶晶的水銀像珍珠一樣灑落在實(shí)驗(yàn)桌上，此時(shí)你應(yīng)該
A．堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)繼續(xù)做下去，不要受到這些水銀的干擾
B．幫助小剛趕緊用手把這些水銀撿起來交給老師
C．立即報(bào)告老師，請(qǐng)老師及時(shí)處理
D．用紙蓋上這些水銀，下課再處理．

做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在使用溫度計(jì)前，應(yīng)該先觀察它的，再認(rèn)清它的．實(shí)驗(yàn)中，記錄數(shù)據(jù)如下表：

時(shí)間/min	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
溫度/℃	92	94	96	97	98	98	101	98	98	…

（1）分析表中數(shù)據(jù)，可知水沸騰時(shí)的溫度是；水沸騰過程中繼續(xù)對(duì)它加熱，水的溫度將會(huì)；該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄中明顯錯(cuò)誤的是min時(shí)刻．試分析引起這個(gè)明顯誤差的可能的原因：．
（2）某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖中A、B所示，則圖中是水沸騰前的情況，圖中是水沸騰時(shí)的情況
（3）在該實(shí)驗(yàn)中所使用的溫度計(jì)無質(zhì)量問題，而所測(cè)得的水的沸點(diǎn)卻并沒有達(dá)到100℃，請(qǐng)分析原因：．
（4）在這次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長．為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，可以采取的措施是、
（5）一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鄰組測(cè)得的沸點(diǎn)比自己的測(cè)量結(jié)果低l℃，她認(rèn)為是鄰組在實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底造成的，她的想法正確嗎？ （填“正確”或“錯(cuò)誤”）．