(2007·臨沂)在“探究凸透鏡成像”的實驗中．

(1)王軒同學按計劃將蠟燭依次置于圖中的a、b、c、d、e五點進行探究．在蠟燭置于________點時，在光屏上能得到清晰放大的像，________機就是利用這一成像特點制成的．

(2)為滿足教學需要，張老師自制了一個“平行光源”．在一個用開有細縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動的燈泡，調節(jié)燈泡，當燈泡的燈絲處在凸透鏡的________的位置時，從細縫中射出的光才會是平行光．

在“探究凸透鏡成像”的實驗中．

（1）王軒同學按計劃將蠟燭依次置于下圖中的a、b、c、d、e五點進行探究．在蠟燭置于_______點時，在光屏上能得到清晰放大的像，_______機就是利用這一成像特點制成的

（2）為滿足教學需要，張老師自制了一個“平行光源”。如圖所示，在一個用開有細縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動的燈泡，調節(jié)燈泡，當燈泡的燈絲處在凸透鏡的_______的位置時，從細縫中射出的光才會是平行光。

在“探究凸透鏡成像”的實驗中．

（1）王軒同學按計劃將蠟燭依次置于下圖中的a、b、c、d、e五點進行探究．在蠟燭置于 ________點時，在光屏上能得到清晰放大的像，________機就是利用這一成像特點制成的．
（2）為滿足教學需要，張老師自制了一個“平行光源”．如圖所示，在一個用開有細縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動的燈泡，調節(jié)燈泡，當燈泡的燈絲處在凸透鏡的 ________的位置時，從細縫中射出的光才會是平行光．