542152332這5組數(shù)據(jù)中.實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 的一組肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查.發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了.動(dòng)力臂的值應(yīng)是 cm.(3)通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是: . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

下圖所示是某實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）首先將杠桿放在水平位置，若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向              調(diào)節(jié)。

（2）一實(shí)驗(yàn)小組得到的5組數(shù)據(jù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1／N

動(dòng)力臂l1／cm

阻力F2／N

阻力臂l2／cm

1

0.5

6

1

3

2

l

8

2

4

3

2

20

1

10

4

0.5

4

2

1

5

2

3

3

2

這5組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為       的一組肯定有錯(cuò)誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的值應(yīng)是      cm。

（3）通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是：                                     。

查看答案和解析>>

（2006?淄博）如圖所示是某校初三（1）班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）你認(rèn)為杠桿兩端螺母的作用是什么？
調(diào)節(jié)杠桿平衡
調(diào)節(jié)杠桿平衡
；
若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)．此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？
不調(diào)
不調(diào)
．（選填“調(diào)”或“不調(diào)”）
（2）一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
的一組肯定有錯(cuò)誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值大還是��？
小
小
．
（3）通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．
（4）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
4 5 5 4
他們得出的結(jié)論是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題？
只用一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還具有很特殊性；不同單位的物理量不能相加
只用一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還具有很特殊性；不同單位的物理量不能相加
．

查看答案和解析>>

如圖所示，是小剛探究“杠桿平衡條件”的步驟：
（1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，是杠桿水平平衡；
（2）下面是小明的實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 3.5 0.2 2 0.35
2 3 0.15 4.5 0.1
3 2.5 0.2 2 0.25
4 2 0.2 1 0.1
5 1.5 0.1 1 0.15
6 1 0.08 2 0.04
這六組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為4的一組數(shù)據(jù)肯定是錯(cuò)誤的．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，實(shí)際值應(yīng)該是
0.05m
0.05m
；通過(guò)探究，應(yīng)該得出的結(jié)論是：
杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2
杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2
．

查看答案和解析>>

18、圖所示是某校九年（1）班物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向
左
調(diào)節(jié)．此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？
不要
．
（2）一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
的一組肯定有錯(cuò)誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值大還是��？
小
．
（3）通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．
（4）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如上表所示：他們得出的結(jié)論是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題？
測(cè)量的數(shù)據(jù)帶有特殊性，沒(méi)有多次測(cè)量；不同單位的物理量不能相加
．
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
4 5 5 4

查看答案和解析>>

如圖所示，某同學(xué)在探究杠桿的平衡條件的活動(dòng)中，進(jìn)行了如下操作：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)必須先使杠桿在
水平位置
水平位置
靜止，目的是
便于直接從杠桿上讀出力臂
便于直接從杠桿上讀出力臂
．
（2）在調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí)，若發(fā)現(xiàn)杠桿的左端向下傾斜，則應(yīng)將平衡螺母向
右
右
調(diào)；
（3）現(xiàn)有幾個(gè)質(zhì)量都為50g的鉤碼，當(dāng)在A點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼時(shí)，則在B點(diǎn)應(yīng)掛
3
3
個(gè)鉤碼才能使杠桿在水平位置平衡；
（4）若不在B點(diǎn)掛鉤碼，而在c點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向
上
上
（選填“上”或“下”）拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
3
3
N，才能使杠桿在水平位置保持平衡．
（5）一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：

這三組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
的一組肯定有錯(cuò)誤，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，正確的記錄應(yīng)該是
5
5
cm．

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案