以下是某班開展“制作模擬調光燈”綜合實踐活動的片段。根據題意回答或者解決有關問題。

實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V0.23A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）。

制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V。

活動過程：

（1）計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為___________。

（2）你準備采取什么措施，讓燈泡能接到6V的電源上，且能調節(jié)亮度。簡要說明你采取的措施：______________________。

（3）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖。不少同學認為該調光燈不符合制作要求。請你指出不符合要求之處：_____。

（4）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R₀（如圖）就能符合要求。請你根據題意和有關計算，確定R₀的規(guī)格。

（5）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限制它的調節(jié)范圍，也能符合要求。請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學器材來達到你的目的。

以下是某班開展“制作模擬調光燈”綜合實踐活動的片段。根據題意回答或者解決有關問題。實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V0.23A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）。

制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V。

活動過程：

（1）計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為___________。

（2）你準備采取什么措施，讓燈泡能接到6V的電源上，且能調節(jié)亮度。簡要說明你采取的措施：______________________________________________________。

（3）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖。不少同學認為該調光燈不符合制作要求。請你指出不符合要求之處：_______________________________________。

（4）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R₀（如圖）就能符合要求。請你根據題意和有關計算，確定R₀的規(guī)格。

（5）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限制它的調節(jié)范圍，也能符合要求。請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學器材來達到你的目的。

以下是某班開展“制作模擬調光燈”綜合實踐活動的片段。根據題意回答或者解決有關問題。

實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V0.23A”的小燈泡、規(guī)格為“20Ω2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）。制作要求：亮度可連續(xù)調節(jié)；在調光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V。活動過程：

（1）計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為___________。

（2）你準備采取什么措施，讓燈泡能接到6V的電源上，且能調節(jié)亮度。簡要說明你采取的措施：__________________________________。

（3）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖。不少同學認為該調光燈不符合制作要求。請你指出不符合要求之處：___________________________。

（4）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R0就能符合要求。請你根據題意和有關計算，確定R0的規(guī)格。

（5）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限制它的調節(jié)范圍，也能符合要求。請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學器材來達到你的目的。