36、某同學在探究平面鏡特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示：
在此實驗中：
（1）直尺的作用是便于比較物與像的關系；
（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的關系；
（3）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A的火焰的像（填“能”或“不能”）．
（4）我們確定像的位置，憑借的是視覺效果的相同，但小明同學無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭，總是不能與像重合，你認為其中可能的原因是：．

31、某同學在探究平面鏡特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上．如圖所示，在此實驗中：
（1）直尺的作用是便于比較物與像的關系；
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像為止，這時發(fā)現像與物的大小；
（3）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A的火焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是像；
（4）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作？（）
A．保持A，B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作

24、某同學在探究平面鏡特點實驗時，將一塊玻璃板 豎直架在一 直尺的上面，再取兩段等長蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示，在此實驗中：
（1）直尺的作用是便于比較物與像 的關系；
（2）實驗中用玻璃板代替平面鏡的目的是：；
（3）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像 的關系；
（4）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上 （填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的火焰的像，這說明平面鏡成的是 像；
（5）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應該在蠟燭的 （填“A”或“B”）這一側面觀察，一位同學無論怎樣調節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，請你推測可能的原因是 ．
（6）另一位同學用跳棋代替點燃的蠟燭進行實驗，但看不清跳棋的像，你能幫助他想個辦法看看清跳棋的像：．

某同學在探究平面鏡特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示：

在此實驗中：
（1）直尺的作用是便于比較物與像的關系；
（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的關系；
（3）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A的火焰的像（填“能”或“不能”）．
（4）我們確定像的位置，憑借的是視覺效果的相同，但小明同學無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭，總是不能與像重合，你認為其中可能的原因是：．

某同學在探究平面鏡特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示，在此實驗中：
（1）直尺的作用是便于比較物與像的關系；
（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的關系；
（3）用玻璃板代替平面鏡的目的是．
（4）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭A的火焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是像；
（5）從實驗中得出的結論是：．