(2)如要驗(yàn)證上述乙同學(xué)的猜想.則應(yīng)該選用 兩根電阻絲:(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)如果電流表壞了.請利用余下器材.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).驗(yàn)證上述甲同學(xué)的猜想 ①簡要說明設(shè)計(jì)的原理: 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)


（1）小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)看不清，某興趣小組同學(xué)們想通過實(shí)驗(yàn)測量該燈泡的額定功率，圖甲為所連的部分實(shí)驗(yàn)電路．
①請你將圖中所缺兩根導(dǎo)線補(bǔ)充完整；連接完成后，檢查發(fā)現(xiàn)原先的連線中有一處錯(cuò)誤，請?jiān)诮渝e(cuò)的導(dǎo)線上打上“×”，并改正．
②電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
；
A．更換小燈泡
B．檢查電路是否斷路
C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
③當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為
 
W．
（2）測量后，興趣小組同學(xué)們交流討論時(shí)提出：串聯(lián)電路中滑動(dòng)變阻器的電功率與其接入電路的電阻大小有什么關(guān)系？于是他們又進(jìn)行了猜想和實(shí)驗(yàn)．
提出猜想：小明認(rèn)為滑動(dòng)變阻器的電功率隨其接入電路的電阻增大而增大．小宇認(rèn)為滑動(dòng)變阻器的電功率隨其接入電路的電阻增大而減�。�
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：他們將圖甲所示的電路中的燈泡換成10Ω的定值電阻，電壓表改接到滑動(dòng)變阻器兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，他們通過兩個(gè)電表的示數(shù)，計(jì)算了滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻及其電功率，并將數(shù)據(jù)記錄在表中．
序號 R定/Ω R滑/Ω P滑/W
1 10 2 0.50
2 10 5 0.80
3 10 10 0.90
4 10 15 0.86
5 10 20 0.80
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖丙中用平滑的曲線畫出P滑隨著R滑變化的圖象．
②根據(jù)圖象分析可知：
 
的猜想是錯(cuò)誤的（小明/小宇/小明和小宇）．
③通過計(jì)算可得電路中的電源電壓為
 
V．
④小華根據(jù)圖象得出：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的電阻與串聯(lián)的定值電阻相等時(shí)，滑動(dòng)變阻器的電功率最大．你認(rèn)為要得到這個(gè)結(jié)論，他們還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
．
A．改變電源電壓，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程
B．改變定值電阻的阻值，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程
C．繼續(xù)改變滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程．

查看答案和解析>>

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題：猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等，一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后，認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān)，于是他通過實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題．
（1）這位同學(xué)認(rèn)為，滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學(xué)探究的______環(huán)節(jié)．
（2）這完成本實(shí)驗(yàn)，需要自己制做木塊，他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的______．
A．各面粗糙程度相同的正方體　　 B．各面粗糙程度不同的正方體
C．各面粗糙程度相同．長寬高各不相同的長方體
D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體
（3）本實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案：

方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（甲）所示．
方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細(xì)繩水平拉動(dòng)木板．如圖（乙）所示．
①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的是______（填“方案一”或“方案二”）
理由是______．
②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)就可以測出滑動(dòng)摩擦力大小，其運(yùn)用的原理是______．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN(yùn)（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù)）；為了用彈簧測力計(jì)測定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．
若A和B的重力分別為100N和150N，當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N，則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為______．

查看答案和解析>>

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題：猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等，一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后，認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān)，于是他通過實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題．
（1）這位同學(xué)認(rèn)為，滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學(xué)探究的______環(huán)節(jié)．
（2）這完成本實(shí)驗(yàn)，需要自己制做木塊，他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的______．
A．各面粗糙程度相同的正方體     B．各面粗糙程度不同的正方體
C．各面粗糙程度相同．長寬高各不相同的長方體
D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體
（3）本實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案：

方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（甲）所示．
方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細(xì)繩水平拉動(dòng)木板．如圖（乙）所示．
①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的是______（填“方案一”或“方案二”）
理由是______．
②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)就可以測出滑動(dòng)摩擦力大小，其運(yùn)用的原理是______．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN(yùn)（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù)）；為了用彈簧測力計(jì)測定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．
若A和B的重力分別為100N和150N，當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N，則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為______．

查看答案和解析>>

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題：猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等，一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后，認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān)，于是他通過實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題．
（1）這位同學(xué)認(rèn)為，滑動(dòng)摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學(xué)探究的______環(huán)節(jié)．
（2）這完成本實(shí)驗(yàn)，需要自己制做木塊，他制做的木塊應(yīng)是下列選項(xiàng)中的______．
A．各面粗糙程度相同的正方體     B．各面粗糙程度不同的正方體
C．各面粗糙程度相同．長寬高各不相同的長方體
D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體
（3）本實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方安案：

方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（甲）所示．
方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細(xì)繩水平拉動(dòng)木板．如圖（乙）所示．
①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的是______（填“方案一”或“方案二”）
理由是______．
②實(shí)驗(yàn)中我們根據(jù)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)就可以測出滑動(dòng)摩擦力大小，其運(yùn)用的原理是______．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，該同學(xué)又想起物體所受滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN(yùn)（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動(dòng)摩擦因數(shù)即正比例系數(shù)）；為了用彈簧測力計(jì)測定兩木塊A和B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，該同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．
若A和B的重力分別為100N和150N，當(dāng)甲中A被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N，則A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為______．

查看答案和解析>>

媽媽在做菜時(shí)問小剛，你知道花生油的密度是多少？
 （1）小剛想：花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水小。于是他滴了一滴油在水中，發(fā)現(xiàn)油浮在水面上，由此可以證明他的猜想是________ 的（填“正確”或“錯(cuò)誤”）。
（2）小剛于是來到學(xué)校利用天平，量筒和一個(gè)無刻度的小燒杯來測定花生油的密度，他進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作如下：
①將托盤天平放在水平臺(tái)面上，將游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)天平指針靜止在圖1甲所示位置，要使天平平衡，應(yīng)將平衡螺母向_______ （選填“左”或“右”）旋動(dòng)。
②調(diào)節(jié)好天平后，用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1=29.4g
③在燒杯里倒入適量的花生油，測出其總質(zhì)量m2，測量結(jié)果如圖1乙所示，則花生油的質(zhì)量是_______。
④把燒杯中的花生油倒入量筒中，測出花生油的體積是______ cm3。
⑤根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知花生油的密度是______g/cm3（保留兩位小數(shù)）
（3）小剛的同學(xué)小華知道以后，做了另一個(gè)測定花生油的密度實(shí)驗(yàn)：先用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和花生油的總質(zhì)量為150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為107.6g，讀出量筒中花生油的體積，如下圖2甲所示，最后算出花生油的密度。請你將測得的結(jié)果填入下表中。
（4）你認(rèn)為________同學(xué)測定花生油密度的方案較好，另一個(gè)方案不夠好的原因是：__________________。
（5）圖2乙是他們在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材時(shí)的情景，其中操作不規(guī)范的是__________________________。
                                                                                                          圖1
                                                                                                          圖2

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊答案