4%探究結(jié)果 小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

實(shí)驗(yàn)探究:熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系.
(1)在物理小組活動時,老師提出了一個問題:熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān),與盛水量有沒有關(guān)系?你們想知道它們之間有什么關(guān)系嗎?
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想“盛水量越少,保溫性能越
.”
(3)在制定研究方案的時候,張彬同學(xué)認(rèn)為:要做好這個實(shí)驗(yàn)就必須用同一個熱水瓶,因?yàn)?!--BA-->
不同的熱水瓶保溫性能不同
不同的熱水瓶保溫性能不同
.我和鄧君同學(xué)卻認(rèn)為:用同一個熱水瓶做實(shí)驗(yàn),雖然達(dá)到了張彬同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,但不能在同一時間里把實(shí)驗(yàn)完成.另外
環(huán)境溫度
環(huán)境溫度
不同,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會造成影響.
(4)測量出水的初溫,并做好記錄.實(shí)驗(yàn)用的保溫瓶容積為2升,隔1小時,測量溫度并作記錄,然后依次少裝0.1升的100℃的開水,1小時后測溫并做記錄….根據(jù)數(shù)據(jù)記錄我們做出了圖表.
試從圖表中分析出2個結(jié)論:①
水量在2L到1.9L時,保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
水量在2L到1.9L時,保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
;②
水量少于1.9L時,保溫性能隨水量的減小而減弱
水量少于1.9L時,保溫性能隨水量的減小而減弱

查看答案和解析>>

在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水溫升到90℃時,小軍同學(xué)每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰5min后停止讀數(shù),部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水的溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(1)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,沸騰前,水的溫度
 
(不斷上升/保持不變/不斷下降,下同),沸騰時,水的溫度
 

(2)停止加熱,水
 
(能/不能)繼續(xù)沸騰.可見沸騰過程中
 
(需要/不需要)吸熱.
(3)同時,小華和小明也做了該實(shí)驗(yàn),根據(jù)各自數(shù)據(jù),他們在坐標(biāo)紙上分別畫出了如圖所示圖線.整個過程中兩人的操作都規(guī)范準(zhǔn)確.根據(jù)圖線分析:你認(rèn)為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能有:
 

 

精英家教網(wǎng)
(4)小強(qiáng)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水沸騰時的溫度達(dá)到102℃,可其他小組在交流時測出的水的沸點(diǎn)都沒有那么高,你在做這個實(shí)驗(yàn)時碰到這種情況了嗎?請你幫他們分析一下,可能是什么原因造成這一測量結(jié)果的
 

查看答案和解析>>

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時,想到了這樣一個問題,如果使這些氣體的體積保持不變,它的壓強(qiáng)會不會隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,她經(jīng)過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時,溫度越高,壓強(qiáng)越大;②氣體在體積不變時,溫度越高,壓強(qiáng)越。
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上,將燒瓶放入水中,通過溫度計(jì)可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖所示).給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中氣體體積不變,并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值,經(jīng)過一段時間,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
氣體的溫度(℃) 20 30 40 50
氣體的壓強(qiáng)(Pa) 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小麗對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,初步驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確.
(1)小麗初步得出的結(jié)論是:
一定質(zhì)量的氣體,在體積保持不變時,它的溫度越高,其壓強(qiáng)越大
一定質(zhì)量的氣體,在體積保持不變時,它的溫度越高,其壓強(qiáng)越大

(2)在夏天,小麗將自行車車胎中氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小明,于是她就將自行車停放在烈日下,與小明聊天.忽然,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂,這是怎么回事?請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.
(3)小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請列舉一例.
(4)小麗是按照怎樣的思維程度進(jìn)行探究活動的?

查看答案和解析>>

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時,想到了這樣一個問題,如果使這些氣體的體積保持不變,它的壓強(qiáng)會不會隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,她經(jīng)過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時,溫度越高,壓強(qiáng)越大;②氣體在體積不變時,溫度越高,壓強(qiáng)越。
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上,將燒瓶放入水中,通過溫度計(jì)可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖所示).給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中氣體體積不變,并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值,經(jīng)過一段時間,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
氣體的溫度(℃)20304050
氣體的壓強(qiáng)(Pa)1.0×10510.3×1051.07×1051.1×105
小麗對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,初步驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確.
(1)小麗初步得出的結(jié)論是:________.
(2)在夏天,小麗將自行車車胎中氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小明,于是她就將自行車停放在烈日下,與小明聊天.忽然,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂,這是怎么回事?請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.
(3)小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請列舉一例.
(4)小麗是按照怎樣的思維程度進(jìn)行探究活動的?

查看答案和解析>>

小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時,想到了這樣一個問題,如果使這些氣體的體積保持不變,它的壓強(qiáng)會不會隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,她經(jīng)過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時,溫度越高,壓強(qiáng)越大;②氣體在體積不變時,溫度越高,壓強(qiáng)越小.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上,將燒瓶放入水中,通過溫度計(jì)可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖所示).給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中氣體體積不變,并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時間記錄瓶
中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值,經(jīng)過一段時間,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
氣體的溫度(℃) 20 30 40 50
氣體的壓強(qiáng)(Pa) 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小麗對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,初步驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確.
(1)小麗初步得出的結(jié)論是:______.
(2)在夏天,小麗將自行車車胎中氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小明,于是她就將自行車停放在烈日下,與小明聊天.忽然,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂,這是怎么回事?請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.
(3)小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請列舉一例.
(4)小麗是按照怎樣的思維程度進(jìn)行探究活動的?
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊答案