20、我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向（“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在位置平衡，目的是
（2）實(shí)驗(yàn)中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因?yàn)樵摲N方式（）
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作；
B．需要使用太多的鉤碼；
C．力臂與杠桿不重合；
D．力和力臂數(shù)目過多．

20、我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是．
（2）實(shí)驗(yàn)中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因?yàn)樵摲N方式（）
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作     C．力臂與杠桿不重合
B．需要使用太多的鉤碼     D．力和力臂數(shù)目過多
（3）圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．

17、我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填（“左”或“右”）調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時(shí)杠桿重力的力臂為．
（2）實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因?yàn)樵摲N方式．
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作；B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合；D．力和力臂數(shù)目過多
（3）圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．

我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是．
（2）實(shí)驗(yàn)中，用如圖1所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因?yàn)樵摲N方式
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合    D．力和力臂數(shù)目過多
（3）如圖2是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5牛，杠桿上每一格長5厘米，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	動力F1（牛）	動力臂L1（厘米）	阻力F2（牛）	阻力臂L2（厘米）
1	1.5	10	1	15
2	1	20	2	10
3	1	20	1.5	10

（4）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是．

我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在平衡，這樣的目的是．
（2）實(shí)驗(yàn)中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因?yàn)樵摲N方式
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作            B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合              D．力和力臂數(shù)目過多
（3）圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，在改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，一般要做三次實(shí)驗(yàn)，得到三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是：．