20.下表給出了某一個函數(shù)的表.圖.式三種表示方式.其中“式 一欄未填寫.則“式 一欄應(yīng)填 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某公司生產(chǎn)的一種時令商品每件成本為20元,經(jīng)過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn),這種商品在未來20天內(nèi)的日銷售量m(件)與時間t(天)的關(guān)系如下表:
時間t(天) 1 3 6 10 36
日銷售量m(件) 94 90 84 76 24
未來20天內(nèi)每天的價格y(元/件)與時間t(天)的函數(shù)關(guān)系式為y =
1
4
t+25
(1≤t≤20且t為整數(shù)).下面我們就來研究銷售這種商品的有關(guān)問題:
(1)認真分析上表中的數(shù)據(jù),用所學(xué)過的一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的知識確定一個滿足這些數(shù)據(jù)的m(件)與t(天)之間的關(guān)系式;
(2)設(shè)未來20天日銷售利潤為p (元),請寫出p (元) 與t(天)之間的關(guān)系式;并預(yù)測未來20天中哪一天的日銷售利潤最大,最大日銷售利潤是多少?
(3)若該公司預(yù)計日銷售利潤不低于560元,請借助(2)小題中的函數(shù)圖象確定時間的取值范圍,持續(xù)了多少天?
(4)在實際銷售的20天中,該公司決定每銷售一件商品就捐贈a元利潤(a<5)給希望工程.公司通過銷售記錄發(fā)現(xiàn),每天扣除捐贈后的日銷售利潤隨時間t(天)的增大而增大,求a的取值范圍.

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在抗擊“非典”的斗爭中,某市根據(jù)疫情的發(fā)展狀況,決定全市中、小學(xué)放假兩周,以切實保障廣大中、小學(xué)生的安全.騰飛中學(xué)初三(1)班的全體同學(xué)在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,不忘關(guān)心同學(xué)們的安危,兩周內(nèi)全班每兩個同學(xué)都通過一次電話,互相勉勵,共同提高.如果該班有56名同學(xué),那么同學(xué)們之間共通了多少次電話為解決該問題,我們可把該班人數(shù)n與通電話次數(shù)S間的關(guān)系用下列模型來表示:
精英家教網(wǎng)
(1)若把n作為點的橫坐標,S作為縱坐標,根據(jù)上述模型中的數(shù)據(jù),在給出的平面直角坐標系中,描出相應(yīng)各點,并用平滑的曲線連接起來;
(2)根據(jù)日中各點的排列規(guī)律,猜一猜上述各點會不會在某一函數(shù)的圖象上如果在,求出該函數(shù)的解析式;
(3)根據(jù)(2)中得出的函數(shù)關(guān)系式,求該班56名同學(xué)間共通了多少次電話.
精英家教網(wǎng)

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在抗擊“非典”的斗爭中,某市根據(jù)疫情的發(fā)展狀況,決定全市中、小學(xué)放假兩周,以切實保障廣大中、小學(xué)生的安全.騰飛中學(xué)初三(1)班的全體同學(xué)在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,不忘關(guān)心同學(xué)們的安危,兩周內(nèi)全班每兩個同學(xué)都通過一次電話,互相勉勵,共同提高.如果該班有56名同學(xué),那么同學(xué)們之間共通了多少次電話為解決該問題,我們可把該班人數(shù)n與通電話次數(shù)S間的關(guān)系用下列模型來表示:

(1)若把n作為點的橫坐標,S作為縱坐標,根據(jù)上述模型中的數(shù)據(jù),在給出的平面直角坐標系中,描出相應(yīng)各點,并用平滑的曲線連接起來;
(2)根據(jù)日中各點的排列規(guī)律,猜一猜上述各點會不會在某一函數(shù)的圖象上如果在,求出該函數(shù)的解析式;
(3)根據(jù)(2)中得出的函數(shù)關(guān)系式,求該班56名同學(xué)間共通了多少次電話.

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(2003•青島)在抗擊“非典”的斗爭中,某市根據(jù)疫情的發(fā)展狀況,決定全市中、小學(xué)放假兩周,以切實保障廣大中、小學(xué)生的安全.騰飛中學(xué)初三(1)班的全體同學(xué)在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,不忘關(guān)心同學(xué)們的安危,兩周內(nèi)全班每兩個同學(xué)都通過一次電話,互相勉勵,共同提高.如果該班有56名同學(xué),那么同學(xué)們之間共通了多少次電話為解決該問題,我們可把該班人數(shù)n與通電話次數(shù)S間的關(guān)系用下列模型來表示:

(1)若把n作為點的橫坐標,S作為縱坐標,根據(jù)上述模型中的數(shù)據(jù),在給出的平面直角坐標系中,描出相應(yīng)各點,并用平滑的曲線連接起來;
(2)根據(jù)日中各點的排列規(guī)律,猜一猜上述各點會不會在某一函數(shù)的圖象上如果在,求出該函數(shù)的解析式;
(3)根據(jù)(2)中得出的函數(shù)關(guān)系式,求該班56名同學(xué)間共通了多少次電話.

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(2003•青島)在抗擊“非典”的斗爭中,某市根據(jù)疫情的發(fā)展狀況,決定全市中、小學(xué)放假兩周,以切實保障廣大中、小學(xué)生的安全.騰飛中學(xué)初三(1)班的全體同學(xué)在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,不忘關(guān)心同學(xué)們的安危,兩周內(nèi)全班每兩個同學(xué)都通過一次電話,互相勉勵,共同提高.如果該班有56名同學(xué),那么同學(xué)們之間共通了多少次電話為解決該問題,我們可把該班人數(shù)n與通電話次數(shù)S間的關(guān)系用下列模型來表示:

(1)若把n作為點的橫坐標,S作為縱坐標,根據(jù)上述模型中的數(shù)據(jù),在給出的平面直角坐標系中,描出相應(yīng)各點,并用平滑的曲線連接起來;
(2)根據(jù)日中各點的排列規(guī)律,猜一猜上述各點會不會在某一函數(shù)的圖象上如果在,求出該函數(shù)的解析式;
(3)根據(jù)(2)中得出的函數(shù)關(guān)系式,求該班56名同學(xué)間共通了多少次電話.

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