現(xiàn)有兩份飽和澄清石灰水.向其中一份通如二氧化碳?xì)怏w.將另一份加熱.結(jié)果都產(chǎn)生了渾濁現(xiàn)象.前者混濁是由于產(chǎn)生了 造成的.后者混濁是由于 造成的. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

現(xiàn)有兩份飽和澄清石灰水,向其中一份通如二氧化碳?xì)怏w,將另一份加熱,結(jié)果都產(chǎn)生了渾濁現(xiàn)象。前者混濁是由于產(chǎn)生了(寫化學(xué)式)________________造成的,后者混濁是由于_________________________________________________造成的。

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現(xiàn)有兩份飽和澄清石灰水,向其中一份通入二氧化碳?xì)怏w,將另一份加熱,結(jié)果均會(huì)產(chǎn)生渾濁現(xiàn)象.前者渾濁是由于產(chǎn)生了(寫化學(xué)式,下同)________造成的,后者渾濁是由于升溫析出________造成的.

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某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動(dòng)中,對(duì)一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進(jìn)行測(cè)定,請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問題。

⑴ 甲同學(xué)進(jìn)行如下操作:
① 組裝好如圖儀器,并檢查___________ ;
② 取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;
③ 稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量;
④ 打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤ 再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;
⑥ 計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
⑵ 上圖B裝置的作用是______________; D裝置的作用是__________________________。
【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒有變渾濁,同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想:
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl;
②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca(HCO3)2,它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)]。
【實(shí)驗(yàn)探究】
甲同學(xué)取少量實(shí)驗(yàn)后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無(wú)氣泡但有沉淀產(chǎn)生。據(jù)此判斷只有猜想  __(填“①”或“②”)成立。
【交流討論】
對(duì)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn),乙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)在裝置A和B中間插入一個(gè)盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應(yīng)),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認(rèn)為:乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行。
【請(qǐng)你評(píng)價(jià)】
丙同學(xué)方案不可行的原因是                                               。
【教師點(diǎn)撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會(huì)使測(cè)定出的樣品純度不準(zhǔn)確。
【請(qǐng)你改進(jìn)】
在上述基礎(chǔ)上,你的措施是                                                。
同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣,用改進(jìn)完善后的方案重新實(shí)驗(yàn)。
【數(shù)據(jù)處理】
裝置C實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g,則樣品的純度為           _。(列出計(jì)算過程)
【實(shí)驗(yàn)反思】
若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來測(cè)定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可選用的試劑是                    。

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某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動(dòng)中,對(duì)一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進(jìn)行測(cè)定,請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問題。

⑴ 甲同學(xué)進(jìn)行如下操作:
① 組裝好如圖儀器,并檢查___________ ;
② 取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;
③ 稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量;
④ 打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤ 再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;
⑥ 計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
⑵ 上圖B裝置的作用是______________; D裝置的作用是__________________________。
【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒有變渾濁,同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想:
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl;
②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca(HCO3)2,它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)]。
【實(shí)驗(yàn)探究】
甲同學(xué)取少量實(shí)驗(yàn)后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無(wú)氣泡但有沉淀產(chǎn)生。據(jù)此判斷只有猜想  __(填“①”或“②”)成立。
【交流討論】
對(duì)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn),乙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)在裝置A和B中間插入一個(gè)盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應(yīng)),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認(rèn)為:乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行。
【請(qǐng)你評(píng)價(jià)】
丙同學(xué)方案不可行的原因是                                               。
【教師點(diǎn)撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會(huì)使測(cè)定出的樣品純度不準(zhǔn)確。
【請(qǐng)你改進(jìn)】
在上述基礎(chǔ)上,你的措施是                                                。
同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣,用改進(jìn)完善后的方案重新實(shí)驗(yàn)。
【數(shù)據(jù)處理】
裝置C實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g,則樣品的純度為           _。(列出計(jì)算過程)
【實(shí)驗(yàn)反思】
若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來測(cè)定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可選用的試劑是                    。

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某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動(dòng)中,對(duì)一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進(jìn)行測(cè)定,請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問題。

⑴ 甲同學(xué)進(jìn)行如下操作:

①組裝好如圖儀器,并檢查_______________________;

②稱取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;

③稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量;④打開分液漏

斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;⑥計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

⑵ 上圖B裝置的作用是______________; D裝置的作用是__________________________。

【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒有變渾濁,同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望。

【提出猜想】原因猜想:①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl;②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca(HCO3)2,它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)]。

【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)取少量實(shí)驗(yàn)后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無(wú)氣泡但有沉淀產(chǎn)生。據(jù)此判斷只有猜想_____________(填“①”或“②”)成立。

【交流討論】對(duì)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn),乙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)在裝置A和B中間插入一個(gè)盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應(yīng)),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。

大家討論后認(rèn)為:乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行。

【請(qǐng)你評(píng)價(jià)】丙同學(xué)方案不可行的原因是_____________________________________。

【教師點(diǎn)撥】即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會(huì)使測(cè)定出的樣品純度不準(zhǔn)確。

【請(qǐng)你改進(jìn)】在上述基礎(chǔ)上,你的措施是_______________________________________。

同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣,用改進(jìn)完善后的方案重新實(shí)驗(yàn)。

【數(shù)據(jù)處理】裝置C實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g,則樣品的純度為____________。(列出計(jì)算過程)

【實(shí)驗(yàn)反思】若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來測(cè)定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可選用的試劑是__________________________。

 


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