(2)學(xué)習(xí)小組同學(xué)經(jīng)過分析討論.認(rèn)為C中試管內(nèi)液面上升的原因可能有兩種:一種是.溶于水,你認(rèn)為另一種是 ; 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

小岳同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了全方位的探究,下面是他們的學(xué)習(xí)實錄:

(1)實驗發(fā)生裝置的探究學(xué)習(xí):

根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài),小岳從下列裝置中選擇了D作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為他該選擇的收集裝置是        。

 


實驗過程中小岳發(fā)現(xiàn),試管中產(chǎn)生了很多泡沫,甚至有些進(jìn)入導(dǎo)氣管中。經(jīng)過討論,該小組同學(xué)認(rèn)為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因:可能是試管的橫截面積太小,氣泡不易破裂。你認(rèn)為他們的猜測還可能有                                                。小岳將發(fā)生裝置改成了C,發(fā)現(xiàn)泡沫沒有了,但是反應(yīng)的速率很快,很難對實驗進(jìn)行控制。小晨建議小岳將反應(yīng)裝置換成B就可以了。小晨的理由是                               

(2)催化劑選擇的探究學(xué)習(xí):

通過課堂上的學(xué)習(xí),小靜了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法。通過查閱資料,小靜還了解到部分鹽(溶液)也能對過氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液)。于是小靜做了以下的探究。

①請你幫助她完成實驗報告:

              實驗過程

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

在一支試管中加入5ml 6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管。

              

              

CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl2在水中可解離出Cu2和Cl,同學(xué)們提出以下猜想:

小凱說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;

小毅說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2

小留說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl;

你認(rèn)為最不可能的是        同學(xué)的猜想,理由是                                   。

③同學(xué)們對余下的兩個猜想,用實驗進(jìn)行了探究。請你仔細(xì)分析后填表:

實驗過程

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

先向盛有5ml 6%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液,并把帶火星的木條伸入試管。

無明顯現(xiàn)象

              

              

再向這支試管中加入少量的      ,并把帶火星的木條伸入試管。

             

             

              

              

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(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料獲得以下信息:
①鉀、鈣、鈉等活潑金屬能和冷水發(fā)生反應(yīng),且能在CO2氣體中燃燒。
②氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉。
該小組同學(xué)將鈉置于充滿CO2的集氣瓶中進(jìn)行燃燒,反應(yīng)后集氣瓶內(nèi)有黑色固體和白色固體生成。
(1)若鈉著火,可以選用的滅火物質(zhì)是    (填字母序號)。

A.水B.泡沫滅火劑C.干沙土D.二氧化碳
(2)該小組同學(xué)經(jīng)分析得知,白色固體中不可能有NaOH,原因是    。他們對白色物質(zhì)的成分進(jìn)一步進(jìn)行討論并提出了如下假設(shè):
Ⅰ.白色物質(zhì)是Na2O            Ⅱ.白色物質(zhì)是Na2CO3
Ⅲ.白色物質(zhì)還可能是    。
(3)為確定瓶壁上白色物質(zhì)的成分,該小組進(jìn)行了如下實驗:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
取少量白色物質(zhì)于試管中,加入適量水,振蕩
樣品全部溶于水
向上述所得溶液中加入過量的CaCl2溶液,靜置
出現(xiàn)白色沉淀
取靜置后的上層清液于試管中,滴加無色酚酞溶液
無明顯現(xiàn)象
通過對上述實驗的分析,你認(rèn)為上述三個假設(shè)中,    (填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”)成立。
②鈉在CO2中燃燒的化學(xué)方程式為    

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某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究。

[設(shè)計方案]甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實驗(操作規(guī)范)。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為      ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為   
[實驗探究]當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時,實驗測得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為      ,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為         
[分析交流]針對上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對此改進(jìn)的方法是    (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計)。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實驗得到了正確結(jié)果。
[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色。
[提出問題]銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會變藍(lán)呢?
[查閱資料]①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應(yīng)為:
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。
[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結(jié)果    (填“影響”或“不影響”)。
[提出猜想]針對紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:           。
[拓展探究]丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量          的質(zhì)量。
[教師點(diǎn)撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立。
[定量分析]小組同學(xué)再次實驗,他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進(jìn)行計算,寫出計算過程);然后,通過與實際得到的固體2g進(jìn)行比較,判斷猜想       成立(填①或②)。

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(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料獲得以下信息:

鉀、鈣、鈉等活潑金屬能和冷水發(fā)生反應(yīng),且能在CO2氣體中燃燒。

氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉。

該小組同學(xué)將鈉置于充滿CO2的集氣瓶中進(jìn)行燃燒,反應(yīng)后集氣瓶內(nèi)有黑色固體和白色固體生成。

(1)若鈉著火,可以選用的滅火物質(zhì)是 (填字母序號)。

A.水 B.泡沫滅火劑 C.干沙土 D.二氧化碳

(2)該小組同學(xué)經(jīng)分析得知,白色固體中不可能有NaOH,原因是 。他們對白色物質(zhì)的成分進(jìn)一步進(jìn)行討論并提出了如下假設(shè):

.白色物質(zhì)是Na2O .白色物質(zhì)是Na2CO3

.白色物質(zhì)還可能是 。

(3)為確定瓶壁上白色物質(zhì)的成分,該小組進(jìn)行了如下實驗:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

取少量白色物質(zhì)于試管中,加入適量水,振蕩

樣品全部溶于水

向上述所得溶液中加入過量的CaCl2溶液,靜置

出現(xiàn)白色沉淀

取靜置后的上層清液于試管中,滴加無色酚酞溶液

無明顯現(xiàn)象

通過對上述實驗的分析,你認(rèn)為上述三個假設(shè)中, (填“”、“”或“”)成立。

鈉在CO2中燃燒的化學(xué)方程式為 。

 

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某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動中,對一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進(jìn)行測定,請你參與并回答有關(guān)問題。

⑴ 甲同學(xué)進(jìn)行如下操作:

①組裝好如圖儀器,并檢查_______________________;

②稱取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;

③稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量;④打開分液漏

斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

⑵ 上圖B裝置的作用是______________; D裝置的作用是__________________________。

【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒有變渾濁,同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望。

【提出猜想】原因猜想:①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl;②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca(HCO3)2,它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)]。

【實驗探究】甲同學(xué)取少量實驗后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無氣泡但有沉淀產(chǎn)生。據(jù)此判斷只有猜想_____________(填“①”或“②”)成立。

【交流討論】對于如何改進(jìn)實驗,乙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學(xué)認(rèn)為:應(yīng)在裝置A和B中間插入一個盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應(yīng)),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。

大家討論后認(rèn)為:乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行。

【請你評價】丙同學(xué)方案不可行的原因是_____________________________________。

【教師點(diǎn)撥】即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會使測定出的樣品純度不準(zhǔn)確。

【請你改進(jìn)】在上述基礎(chǔ)上,你的措施是_______________________________________。

同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣,用改進(jìn)完善后的方案重新實驗。

【數(shù)據(jù)處理】裝置C實驗前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g,則樣品的純度為____________。(列出計算過程)

【實驗反思】若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來測定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可選用的試劑是__________________________。

 


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