請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ________；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是________。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會________ （填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①________ ；②________ 。
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應的表達式為 ________ ，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是 ________ 。

請你參與下列探究：
問題情景：在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論．

實驗探究與結論：小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是________；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是________．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會________（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①________；②________．
思維拓展：小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應的文字表達式為________，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是________．
A．下面先變紅，上面后變紅　　　　　　　B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅　　　　　　　D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是________、________．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進：驗證①________、驗證②________．