（2008?溧水縣二模）“碳銨”（NH₄HCO₃）是一種常用的化學(xué)肥料，易溶于水，受潮時(shí)在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，分解產(chǎn)物為NH₃、CO₂、H₂O．“碳銨”遇堿放出氨氣，在土壤中不殘留有害物質(zhì)．
（1）“碳銨”屬于化肥中的肥，化學(xué)性質(zhì)（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）；保存時(shí)應(yīng)
注意．（選填序號）
①貯存和運(yùn)輸時(shí)要密封，不要受潮和曝曬；施用后要立即蓋土或立即灌溉
②不要與堿性物質(zhì)混放或混用
③不能與易燃物質(zhì)混在一起；結(jié)塊時(shí)，不要用鐵錘砸碎
④不宜長期施用
某興趣小組欲在實(shí)驗(yàn)室利用如下圖所示的裝置研究“碳銨”的部分性質(zhì)，請你一起參與．

（2）選擇裝置（填序號）進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
；應(yīng)用該裝置，還可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是．（答一個(gè)即可）
（3）利用裝置①，寫出實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的化學(xué)方程式，收集該氣體的裝置應(yīng)選擇．
（4）取少量“碳銨”和熟石灰粉末放入裝置②的大試管中，微熱片刻立即移開酒精燈．將產(chǎn)生的氨氣緩緩?fù)ㄈ胧⒂蟹犹�試液的試管中，酚酞試液變紅．
①由此可知，氨氣易溶于水，其水溶液（氨水）顯性（填“酸”、“堿”或“中”），pH7（填“＜”、“＞”或“=”）．
②某同學(xué)認(rèn)為可用裝置③干燥氨氣你認(rèn)為他能否達(dá)到目的？簡要分析原因．
；
③由于氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，對人體的呼吸道粘膜有較大的傷害，我們可以選用上述的裝置中的⑦和⑧連接收集并吸收逸散出來的多余氨氣，則應(yīng)將（選填“a”或“b”）與c相連接，燒杯中應(yīng)盛放．

空氣中的CO₂約占空氣總體積的 0.03%，但我們周圍可能引起CO₂含量變化的因素很多。渠縣某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“測定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中CO₂相對含量”的實(shí)驗(yàn)方案，請你參與他們的實(shí)驗(yàn)過程。

（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴       指示劑，溶液呈淺紅色。將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里。

（2）興趣小組的三位同學(xué)用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個(gè)地點(diǎn)抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出。重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液                   ，說明上述實(shí)驗(yàn)過程發(fā)生了         反應(yīng)。

（3）完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：

取樣地點(diǎn)	取樣時(shí)間	抽氣次數(shù)（n）	空氣中CO2的體積含量	結(jié)論
操場	2005.3.2/17:10	54	0.030%
教室	2005.3.2/17:10	36	0.045%
宿舍	2005.3.2/17:10	45

根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該注意經(jīng)常打開門窗，保持通風(fēng)。

（2010?溧水縣一模）在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、氫氣、二氧化碳的制取和收集方法．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運(yùn)用合理的裝置在實(shí)驗(yàn)室制取了這些氣體．下圖是他們實(shí)驗(yàn)中用過的儀器．請回答下列問題：

（1）指出下列儀器名稱：③；⑤．
（2）將玻璃管插入橡皮塞中的正確操作方法是：．
（3）小明同學(xué)在制取氣體時(shí)使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是．
（4）蘭同學(xué)成功地制取并收集了一瓶氫氣，則她一定不會(huì)使用上圖儀器中的（填序號）．
（5）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用上圖儀器中的（填序號）．