3．A

［點評］本題考查辨析病句的能力。辨析病句是高考命題熱點中的重點。嚴格按照考綱規(guī)定的6種病因分析句子，以檢查句子的語法為重點，按照句子的成分進行推斷。B項句式雜糅導(dǎo)致“已成為社會的……”一句主語不明；C項成分殘缺，缺主語，去掉“當”“后”；D項句式雜糅，刪掉“造成的”。

2．D

［點評］本題考查學(xué)生正確使用成語的能力，能力層級為D級。在辨析時首先要弄清語境要表達的思想、感情色彩和風(fēng)格等，這是解題的基礎(chǔ)。然后弄清成語本身的意義用法，從結(jié)構(gòu)、色彩、出處等角度進行了思考推敲。然后結(jié)合成語的理解與具體語境相對照，作出正確的判斷。A項不絕如縷，形容事情危急，也形容聲音微弱悠長，本句誤用為連綿不絕之意。B項“目無全�！庇脕硇稳菁妓囈呀�(jīng)達到純熟的地步。不合語境。C項“趨之若騖”是貶義詞，用在此處不當。D項“似是而非”指表面上好象是對的，實際上是錯誤的。

1．D

［點評］本題重點考查對現(xiàn)代漢語字形的正確識記能力，能力層級為A級。此類題設(shè)計的最大特點是將詞語、成語、熟語放在一起考查，考查的是晚錯的同音字、形近字。

漢字是形音義的結(jié)合體，解答此類題目時應(yīng)結(jié)合漢字特點辨析字形：以音辨形，以義辨形，以偏旁部首辨形。這道題實際上考查的還是一些常見字，且均屬于同音易誤字，只有平時認真注意，在考試的時候才可以從字形分析和組詞考慮。B項“萃”應(yīng)為“翠”；C項“彩”應(yīng)為“采”，D項“付”應(yīng)為“附”或“復(fù)”，“函”應(yīng)為“涵”。

20．有一位老師對一位非常優(yōu)秀的學(xué)生說：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，還沒參加工作呢；你參加了工作謀了個好差事，這也不算什么；有了好差事，你不一定有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社會角色。只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得社會，你才算是成功了，但是這也不是最后的成功。可是他對一位學(xué)習(xí)成績很一般的同學(xué)說了一番和前面說的思路相反的一席話，鼓舞了一個后進的學(xué)生。想想看，他是怎么說的。（5分）

七、（60 分）

19．仔細分析柯南道爾在《血字的研究》一文中給我們開出的一張簡表，然后寫出你所受到的啟發(fā)。

福爾摩斯的學(xué)識范圍

(1)文學(xué)知識――無。

(2)哲學(xué)知識――無。

(3)天文學(xué)知識――無。

(4)政治學(xué)知識――淺薄。

(5)植物學(xué)知識――不全面，但對于茛蓿劑和鴉片卻知之甚詳。對毒劑有一般了解，而對于實用園藝一無所知。

(6)地質(zhì)學(xué)知識――偏于實用，但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土質(zhì)。他在散步回來后，能根據(jù)濺在褲子上的泥點顏色和堅實程度說出是在倫敦什么地方濺上的。

(7)化學(xué)知識――精深。

(8)解剖學(xué)知識――準確，但不系統(tǒng)。

(9)驚險文學(xué)――很廣博，他似乎對一個世紀中發(fā)生的一切恐怖事件都深知底細。

(10)提琴拉得很好。

(11)善使棍棒，也精于刀劍拳術(shù)。

(12)關(guān)于英國法律方面，他具有充分實用的知識。

18．某報為了更好地服務(wù)百姓生活，特開辟了“氣象新聞”專版，由記者以通俗、親切的語言向讀者介紹當天本市的天氣情況。比如，11月份某天，該市氣象情況如下：晴，西北風(fēng)2~3級，最高氣溫0℃，最低氣溫－8℃。記者撰寫的新聞稿是：

晴好天氣將繼續(xù)  有空出門遛遛

雖然我們已經(jīng)把立冬迎來了十多天，可嚴酷的寒冬依然像一個“猶抱琵琶半遮面”的少女，不肯將其粉面完全展示給我們。這幾天來，我市白天的溫度都在0℃左右徘徊，天氣很暖和，人們沐浴在初冬的暖陽下，不需要穿過多的衣服，感覺很舒服。在這樣的大好冬日里，市民可以多出門遛遛，心情享受陽光送給我們的溫情。

看，多溫馨，多有親和力。假設(shè)上述這個城市第二天的氣象如下：早上有霧，午后有小雪，西南風(fēng)3~4級，最高氣溫－3℃，最低氣溫－11℃。請仿照上例，寫一則氣象新聞。要求：語言親切，通俗溫馨，富有人情味，并且使用擬人和引用的修辭方法，標題自擬。

17．針對本文立意的特色，寫一篇150字左右的鑒賞文字。（7分）

六、（15 分）

16．“人精”司馬懿，為什么要放走諸葛亮？（5分）