21．下面對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(     )(     )（4分）

A．本文在寫鶴的同時(shí)，也引入了月光、蘆葦、湖水、薄霧、音樂等元素，這樣不但自然地再現(xiàn)了鶴所活動(dòng)的環(huán)境，并且使得全文籠罩上一層詩意圣潔的氛圍，給讀者以無限美的享受。

B．作者用了大量的筆墨來描述月下鶴影的優(yōu)雅和神秘，文中的鶴其實(shí)是美的象征，作者歌頌鶴，其主旨只是為了批判現(xiàn)實(shí)生活中人性的迷失和丑陋。

C．本文開頭通過虛寫展示了鶴的美麗脫俗，中間部分層層細(xì)膩地描摹，結(jié)尾處又從實(shí)到虛，這種虛實(shí)結(jié)合的手法使得文章含蓄而又豐盈，言盡而意無窮。

D．文中的女教授也是美的化身，作者運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫手法對(duì)其加以精心刻畫，生動(dòng)傳神，使得讀者讀來如聞其聲，如見其人。

E．本文盡管是一篇散文，但是從某種意義上來說，本篇散文具有詩化小說的意味，這種寫法同孫犁先生的《荷花淀》有神似之處。

六．（12分）

20．文中末句作者這樣寫道：“宇空有微風(fēng)拂過，一切都已安睡。只有心還醒著，醒在蓓蕾一樣開放的草亭以及草亭以外的世界�！苯Y(jié)合全文，簡要分析這句話的表達(dá)技巧和思想寓意。（4分）

答：                                                                           

19．文中這樣描述，“望著沙渚上悄然徘徊的鶴影，鳥類學(xué)教授的眼里竟盈滿淚水”，“我獨(dú)自飲著壺中的殘酒，讓教授輕撥弦索，忽然就有了想哭的感覺”。請(qǐng)你說說文中人物流淚或想哭的原因。（4分）

答：                                                                           

18．在第3自然段的描述中，作者化用了幾個(gè)典故，請(qǐng)寫出與文中典故有關(guān)的兩個(gè)人物姓名，并分析其化用典故的意義。（6分）

答：                                                                           

14．下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．本文用寓言手法抨擊了那種不學(xué)無術(shù)、以夸夸其談混世的不良風(fēng)氣，很有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性，也足以讓后人鑒戒。

B．作者寫到了楚國關(guān)吏、大夫、上卿受騙上當(dāng)，都帶著符合于他們身份而各有顧忌的心態(tài)，顯示了駕馭敘事技巧的嫻熟功力和把握筆下人物心理的準(zhǔn)確性和分寸感。

C．本文行文簡潔清晰，不蔓不枝，描摹人物細(xì)膩傳神，生動(dòng)形象，很有藝術(shù)感染力。

D．尊盧沙受了三年的牢獄之災(zāi)，且被割了鼻子釋放后，才有所覺悟，“欲言，捫鼻即止”的描寫，看似幽默，實(shí)則包含了作者的沉痛之心。

第Ⅱ卷（共108分）

13．下列各項(xiàng)編為四組，都表現(xiàn)尊盧沙“大言”的一項(xiàng)是（    ）

   ①吾將說楚王以王國之術(shù)   ②慎毋縶我，我來為楚王師

   ③不禍楚國，無相見也     ④使尊盧沙為卿，楚不強(qiáng)者，有如日

⑤ 為王上計(jì)，莫若割地與之平耳 ⑥  吾今而后知夸談足以賈禍

  A．①②③   B．①③⑥   C．②④⑤   D．①②④

C．  尊盧沙，亦其一人也　      D． 為王上計(jì)

則或咎其欲出者　　            天下熙熙，皆為利來