4．下列各句中有語(yǔ)病的一句是(  )

A. 我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不僅要盡可能多地了解語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法等有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，更主要的，還要善于在特定的語(yǔ)境中恰當(dāng)使用語(yǔ)言，依據(jù)一定的語(yǔ)境準(zhǔn)確理解語(yǔ)言，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

    B. 著者更用詩(shī)人的筆寫他的書(shū)，雖然也敘述史實(shí)，可是發(fā)揮的地方更多；他給每個(gè)章節(jié)取了一個(gè)新穎的題目，暗示問(wèn)題的核心所在，要使每章同時(shí)是一篇獨(dú)立的論文，并且要引人入勝。

C. 在多極化的形勢(shì)下，各極相互制約會(huì)產(chǎn)生均衡，而均衡客觀上有利于世界的穩(wěn)定；在當(dāng)前多極化的趨勢(shì)下，一兩個(gè)大國(guó)不能隨心所欲地控制世界，各國(guó)相互制約，談判和協(xié)商已成為大國(guó)解決問(wèn)題和爭(zhēng)端的主要手段。

D. 大部分高中生在這一選擇過(guò)程中體現(xiàn)出了自主性，他們能對(duì)自己的興趣、適應(yīng)性等方面做出估價(jià)，希望能按照自己的意愿做出選擇；當(dāng)然在做某些重要決定時(shí)，他們也不拒絕接受父母和教師的指導(dǎo)與幫助。

3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?  )

A.不管是赤日酷暑，還是風(fēng)雨飄搖，羅運(yùn)祥都及時(shí)地將郵件送達(dá)，從未出現(xiàn)過(guò)郵件積壓、

錯(cuò)投、丟失的現(xiàn)象。

    B.在這節(jié)骨眼上，他這幾句煽動(dòng)性的話，猶如雪上加霜，更激起了人們的不滿情緒，事態(tài)更加難以控制了。

C.這些文學(xué)史大概包羅經(jīng)史子集直到小說(shuō)戲曲八股文，像具體而微的百科全書(shū)，缺少的是“見(jiàn)”，是“識(shí)”，是史觀。

D.殊不知，由于手機(jī)銷售本身的利潤(rùn)不高，對(duì)原裝電池進(jìn)行移花接木，已成為時(shí)下一些

不法商家主要的謀利手段。

2. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A. 思辨   捅婁子   心心相印     百足之蟲(chóng)，死而不僵

B. 偶爾   滯納金   再所不辭     鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利

C. 凋敝   攝相機(jī)   敲榨勒索     流水不腐，戶樞不蠹

    D. 描摩   天燃?xì)?nbsp;  卓爾不凡     盛名之下，其實(shí)難副

1．下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（  ）

A．久不聞黃鐘大呂，充耳只有瓦釜雷鳴，令人懨懨(yān)欲絕。忽聽(tīng)得幽谷傳來(lái)清越的水聲泉咽、鳥(niǎo)囀(zhuàn)鶯啼，不禁怦然心動(dòng)。

B．一個(gè)必須提及的細(xì)節(jié)即是，曾經(jīng)的五一黃金周對(duì)青年節(jié)的全面湮沒(méi)――在時(shí)間上覆蓋，在價(jià)值上被抽骨吸髓(suǐ)。在財(cái)富盛宴的狂歡中，青年節(jié)顯得那么寂寥(liáo)。

C．（歷史）只因?yàn)橥匡椞�厚，廢話太多，所以很不容易察出底細(xì)來(lái)。正如通過(guò)密葉投射在莓(méi)苔上面的月光，只看到點(diǎn)點(diǎn)的碎(suì)影。

D．溫柔與堅(jiān)硬，明亮與曖昧，恩情與仇怨，貞淑與猥褻(xié)，大度與褊(piān)狹，忠誠(chéng)與反目，高貴與卑下，微笑與血淚……是相伴而生的。

      （2）乙小組：取六個(gè)相同的種子培養(yǎng)器，在六個(gè)培養(yǎng)器中各放入十粒蠶豆種子，在五個(gè)培養(yǎng)器中分別加人pH 1.5，pH 2.5，pH 3.5，pH 4.5，pH 5.5五種不同酸度的、等量的“酸雨”，在1個(gè)培養(yǎng)器中加人與“酸雨”等量的植物完全營(yíng)養(yǎng)液。將六個(gè)培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄各組蠶豆幼根的長(zhǎng)度，計(jì)算各組蠶豆幼根生長(zhǎng)的平均長(zhǎng)度。

      答：________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

（3）請(qǐng)你在甲、乙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)�？扇芜x一個(gè)組的方案進(jìn)行改進(jìn)，只需寫出你改進(jìn)或增加的措施。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的假設(shè)是什么？你的實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)又是什么？

（5）設(shè)計(jì)一張表格，用于記錄和計(jì)算實(shí)驗(yàn)方案中的測(cè)量數(shù)據(jù)。

      （1）甲小組：取五個(gè)相同的種子培養(yǎng)器，分別編號(hào)為A、B、C、D、E，在五個(gè)培養(yǎng)器中各放人兩粒蠶豆種子，在培養(yǎng)器中分別加入不同酸度的、等量的“酸雨”。（A―pH 1.5，B―pH2.5，C―pH 3.5，D―pH4.5，E―pH 5.5）。將五組培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄各組蠶豆幼根的長(zhǎng)度，計(jì)算各組蠶豆幼根生長(zhǎng)的平均長(zhǎng)度。

      答：_________________________________________________________________________

_______________________________________________________

31.（20分）為探究“不同pH的酸雨對(duì)蠶豆萌發(fā)過(guò)程中幼根生長(zhǎng)的影響”，某校研究性學(xué)習(xí)小組用普通雨水加硫酸配制了不同pH值的“酸雨”，并準(zhǔn)備了大量同一品種的蠶豆種子。下面是甲、乙兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。請(qǐng)分別指出兩小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，為什么？