(二)教師準(zhǔn)備

編制“活動·探究”活動報(bào)告及評價(jià)表。

(一)學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)：第四節(jié)-海水中的化學(xué)元素。重點(diǎn)思考“交流·研討”中所提出的問題。

(二)方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)氧化性或還原性相對強(qiáng)弱的方法。

(一)知識上重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：金屬鎂的還原性；氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序。

難點(diǎn)：氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過對海水中化學(xué)資源的開發(fā)利用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到海洋對人類的重要性，學(xué)會關(guān)注和珍惜自然資源。

(二)過程與方法目標(biāo)

通過對氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序的活動探究，學(xué)會應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)氧化性或還原性相對強(qiáng)弱的方法。

(一)知識與技能目標(biāo)

1、通過觀察思考，交流研討等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識鎂單質(zhì)的還原性和重要用途。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究、交流研討等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變順序及溴單質(zhì)和溴的化合物的重要用途。

3、了解海水中微量元素的存在和應(yīng)用及在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的潛在價(jià)值，認(rèn)識到綜合開發(fā)利用海水化學(xué)資源的重要意義。

(三)新教材的主要特點(diǎn)：

　　 本節(jié)內(nèi)容既承載了元素化合物知識，又使學(xué)生認(rèn)識到開發(fā)利用海洋的重要性和艱巨性。既關(guān)注了知識的獲取、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，又關(guān)注了海水化學(xué)資源綜合利用的方向。體現(xiàn)了新課程的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。

(二)知識框架

(一)知識脈絡(luò)

本節(jié)教材內(nèi)容以海水中化學(xué)資源的開發(fā)利用為線索展開，簡單介紹了海水中化學(xué)元素的種類和存在形式，重點(diǎn)介紹了金屬鎂的提取原理、重要的化學(xué)性質(zhì)和主要用途；然后通過實(shí)驗(yàn)探究，得出溴和氯、碘的氧化性強(qiáng)弱關(guān)系，以此為啟示，介紹溴單質(zhì)的提取原理和主要用途。