25．讀了這兩則短文后，你從中悟出了什么道理？

24．甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是最后是怎樣殺死大蛇的？請你分別用文中原話回答。（4分）

23．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（6分）

  ⑴然審視殊無所見

⑵蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次

22．寫出下列句子中加點詞的不同意義。（4分）

⑴之  ①反側(cè)傾跌之狀      ②蛇復(fù)昂首待之

⑵以  ①以刺刀攫其首       ②以首俯地

21．解釋下列句子中加點詞的意思。（5分）

⑴聞崖上有聲甚厲    ⑵漸近臨之    ⑶久之，蛇竟死   

⑷嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間     ⑸蜘蛛乃弊^②其腦果腹而去

19．文章倒數(shù)第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認(rèn)為有沒有必要？為什么？（3分）

18．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。（任選一題）（3分）

  （1）“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？

  （2）“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？

17．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？（4分）

16．讀了這篇短文后，你對土壤污染問題一定有了新的認(rèn)識，請你根據(jù)平時的觀察和思考，提一條防止土壤污染的建議或擬一條警示性的標(biāo)語。（3分）

（三）難忘的一躬

　　上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

　　孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。

　　中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是語文輔導(dǎo)課。

　　上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。

　　“同學(xué)們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補上�！�

　　那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時一定會來上課。

　　放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。

　　大家誰也沒有動，因為同學(xué)們都相信，孫老師一定會來。

　　時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走。

　　“孫老師說了，他一定會回來的�！�

　　家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

　　校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。

　　不少家長再次走進教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。

　　教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”

　　教室內(nèi)外靜得出奇。

　　孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續(xù)�！�

　　然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒�！�

　　不一會兒，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。

　　中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。

　　同學(xué)們泣不成聲。

　　那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并把它當(dāng)作我人生中一筆最寶貴的財富……

　　                                    （選自《中國教師報》，作者張彩虹，有改動）