3、依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山        起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

②“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆�！北�       九文大錢。

③人類發(fā)明工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏。然而，誰(shuí)能       那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

④北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處       一片衰草連天的景象。

A．明朗    摸出    預(yù)言    出現(xiàn)                     B．明朗   排出   斷言   呈現(xiàn)   

C．朗潤(rùn)    排出    斷言    呈現(xiàn)                     D．朗潤(rùn)   摸出   預(yù)言   出現(xiàn)

3、C

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（1）只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命______出光彩。
（2）傳統(tǒng)書信_(tái)_____了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
（3）我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神，______了無(wú)盡的力量。


  1. A.
    散發(fā)  承載  凝結(jié)
  2. B.
    煥發(fā)  承載  凝聚
  3. C.
    煥發(fā)  承擔(dān)  凝結(jié)
  4. D.
    散發(fā)  承擔(dān)  凝聚

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【     】（2分）

（1）我們要豐富自己的思想情趣，提高文學(xué)        和鑒賞能力。

（2）小習(xí)慣改變大地球，愛(ài)低碳       新時(shí)尚。

（3）由于擺脫了功利之爭(zhēng)，田園山水詩(shī)人便有了一種恬靜       的心境。

（4）只有努力鉆研，勤奮思考，        能對(duì)所學(xué)內(nèi)容知其所以然。  

A.素養(yǎng)   表現(xiàn)   淡薄   才  

B.修養(yǎng)   彰顯   淡薄   就  

C.修養(yǎng)   表現(xiàn)   淡泊   就  

D.素養(yǎng)   彰顯   淡泊   才

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

散文猶如中國(guó)文學(xué)園地中的一朵奇葩，在幾千年的發(fā)展中，留下了許多    的經(jīng)典名作，     著一代代炎黃子孫，每一篇佳作都是歷史的折射，記錄著歷史的滄桑。我們從中不僅能    文學(xué)的精髓，還能了解時(shí)代的變遷。

A．舉世聞名　滋養(yǎng)　　獲取　　　　

B．膾炙人口　滋養(yǎng)　　汲取

C．膾炙人口　培養(yǎng)　汲取　　　　

D．舉世聞名培養(yǎng)　　獲取

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【    】（2分）

（1）我們要豐富自己的思想情趣，提高文學(xué)        和鑒賞能力。

（2）小習(xí)慣改變大地球，愛(ài)低碳      新時(shí)尚。

（3）由于擺脫了功利之爭(zhēng)，田園山水詩(shī)人便有了一種恬靜       的心境。

（4）只有努力鉆研，勤奮思考，       能對(duì)所學(xué)內(nèi)容知其所以然。  

A.素養(yǎng)   表現(xiàn)  淡薄   才  

B.修養(yǎng)   彰顯  淡薄   就  

C.修養(yǎng)   表現(xiàn)  淡泊   就  

D.素養(yǎng)   彰顯  淡泊   才

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖?br />散文猶如中國(guó)文學(xué)園地中的一朵奇葩，在幾千年的發(fā)展中，留下了許多    的經(jīng)典名作，     著一代代炎黃子孫，每一篇佳作都是歷史的折射，記錄著歷史的滄桑。我們從中不僅能    文學(xué)的精髓，還能了解時(shí)代的變遷。
A．舉世聞名　滋養(yǎng)　　獲取　　　　
B．膾炙人口　滋養(yǎng)　　汲取
C．膾炙人口　培養(yǎng)　汲取　　　　
D．舉世聞名培養(yǎng)　　獲取

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【    】（2分）
（1）我們要豐富自己的思想情趣，提高文學(xué)       和鑒賞能力。
（2）小習(xí)慣改變大地球，愛(ài)低碳      新時(shí)尚。
（3）由于擺脫了功利之爭(zhēng)，田園山水詩(shī)人便有了一種恬靜      的心境。
（4）只有努力鉆研，勤奮思考，       能對(duì)所學(xué)內(nèi)容知其所以然。  
A．素養(yǎng)表現(xiàn)淡薄才
B．修養(yǎng)彰顯淡薄就
C．修養(yǎng)表現(xiàn)淡泊就
D．素養(yǎng)彰顯淡泊才

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆山東膠南隱珠街道辦事處中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期末檢測(cè)8語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：單選題

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
作為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，他的名字     ，在建設(shè)有中國(guó)特色社
會(huì)主義理論中,他的文藝思想是十分重要的構(gòu)成部分。他在論及文藝問(wèn)題時(shí)，不是就文
藝論文藝，而是把它放在國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)大局的時(shí)代天平上進(jìn)行全方位    ，因而體
現(xiàn)出了     、宏觀把握的氣勢(shì)和特點(diǎn)。

A．家喻戶曉　關(guān)照　　高瞻遠(yuǎn)矚
B．家喻戶曉　觀照　　高屋建瓴
C．膾炙人口　關(guān)照　高屋建瓴
D．膾炙人口觀照　　高瞻遠(yuǎn)矚

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年遼寧省北票市第五中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷（帶解析） 題型：單選題

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）（2分）
作為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，他的名字      ，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論中,他的文藝思想是十分重要的構(gòu)成部分。他在論及文藝問(wèn)題時(shí)，不是就文藝論文藝，而是把它放在國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)大局的時(shí)代天平上進(jìn)行全方位    ，因而體現(xiàn)出了      、宏觀把握的氣勢(shì)和特點(diǎn)。

A．家喻戶曉　關(guān)照　　高瞻遠(yuǎn)矚B．家喻戶曉　觀照　　高屋建瓴
C．膾炙人口　關(guān)照　高屋建瓴D．膾炙人口觀照　　高瞻遠(yuǎn)矚

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆北京市昌平區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：單選題

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
作為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，他的名字      ，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論中,他的文藝思想是十分重要的構(gòu)成部分。他在論及文藝問(wèn)題時(shí)，不是就文藝論文藝，而是把它放在國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)大局的時(shí)代天平上進(jìn)行全方位    ，因而體現(xiàn)出了      、宏觀把握的氣勢(shì)和特點(diǎn)。

A．家喻戶曉　關(guān)照　　高瞻遠(yuǎn)矚
B．家喻戶曉　觀照　　高屋建瓴
C．膾炙人口　關(guān)照　高屋建瓴
D．膾炙人口觀照　　高瞻遠(yuǎn)矚

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（天津卷）語(yǔ)文（解析版） 題型：選擇題

依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（1）只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命             出光彩。

（2）傳統(tǒng)書信             了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。

（3）我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神，             了無(wú)盡的力量。

A．散發(fā)承載凝結(jié)                         B．煥發(fā)承載凝聚

C．煥發(fā)承擔(dān)凝結(jié)                          D．散發(fā)承擔(dān)凝聚

 

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