教材七年級(jí)上冊(cè)課文豐子愷《竹影》中有這樣一段話：

     月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。

     這里說(shuō)的是作者與弟弟及弟弟的同學(xué)傍晚時(shí)分在自家庭院的水泥地面上用木炭筆勾畫的竹影。后來(lái)月亮升高，竹影移動(dòng)，原先勾畫的竹影輪廓與現(xiàn)在的竹影相分離。

     你能理解這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”么？探究一下，這個(gè)“脫了版的印刷”該怎么解釋。如果你能夠用筆描畫出來(lái)，那你可以采用描畫的方式來(lái)表現(xiàn)這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”。（用文字解釋或用圖畫表現(xiàn)或采用兩種方法均可，選其最正確的一種評(píng)分）

答：（1）用文字解釋“脫了版的印刷”：

________________________________________________________

（2）用圖畫表現(xiàn)“脫了版的印刷”：

________________________________________________________

探究性學(xué)習(xí)。

教材七年級(jí)上冊(cè)課文豐子愷《竹影》中有這樣一段話：

月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。

這里說(shuō)的是作者與弟弟及弟弟的同學(xué)傍晚時(shí)分在自家庭院的水泥地面上用木炭筆勾畫的竹影。后來(lái)月亮升高，竹影移動(dòng)，原先勾畫的竹影輪廓與現(xiàn)在的竹影相分離。

你能理解這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”么？探究一下，這個(gè)“脫了版的印刷”該怎么解釋。如果你能夠用筆描畫出來(lái)，那你可以采用描畫的方式來(lái)表現(xiàn)這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”。（用文字解釋或用圖畫表現(xiàn)或采用兩種方法均可，選其最正確的一種評(píng)分）

答：（1）用文字解釋“脫了版的印刷”：

（2）用圖畫表現(xiàn)“脫了版的印刷”：

探究性學(xué)習(xí)。
教材七年級(jí)上冊(cè)課文豐子愷《竹影》中有這樣一段話：
月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。
這里說(shuō)的是作者與弟弟及弟弟的同學(xué)傍晚時(shí)分在自家庭院的水泥地面上用木炭筆勾畫的竹影。后來(lái)月亮升高，竹影移動(dòng)，原先勾畫的竹影輪廓與現(xiàn)在的竹影相分離。
你能理解這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”么？探究一下，這個(gè)“脫了版的印刷”該怎么解釋。如果你能夠用筆描畫出來(lái)，那你可以采用描畫的方式來(lái)表現(xiàn)這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”。（用文字解釋或用圖畫表現(xiàn)或采用兩種方法均可，選其最正確的一種評(píng)分）
答：（1）用文字解釋“脫了版的印刷”：
                                                        
（2）用圖畫表現(xiàn)“脫了版的印刷”：
                                                        

探究性學(xué)習(xí)。

教材七年級(jí)上冊(cè)課文豐子愷《竹影》中有這樣一段話：

月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。

這里說(shuō)的是作者與弟弟及弟弟的同學(xué)傍晚時(shí)分在自家庭院的水泥地面上用木炭筆勾畫的竹影。后來(lái)月亮升高，竹影移動(dòng)，原先勾畫的竹影輪廓與現(xiàn)在的竹影相分離。

你能理解這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”么？探究一下，這個(gè)“脫了版的印刷”該怎么解釋。如果你能夠用筆描畫出來(lái)，那你可以采用描畫的方式來(lái)表現(xiàn)這里所說(shuō)的“脫了版的印刷”。（用文字解釋或用圖畫表現(xiàn)或采用兩種方法均可，選其最正確的一種評(píng)分）

答：（1）用文字解釋“脫了版的印刷”：

（2）用圖畫表現(xiàn)“脫了版的印刷”：